【摘要】：針對我國少數(shù)民族學前雙語教育存在的主要問題,在全語言教育理念的指導下,必須正確認識和處理好學前雙語教育與學前教育、語言教育與教育語言、漢語與母語、口語與書面語、語言輸入與語言輸出、正式的語言教育與非正式的語言教育等關系。
[Abstract]:In view of the main problems existing in pre-school bilingual education of ethnic minorities in China, under the guidance of the concept of all-language education, it is necessary to correctly understand and deal with pre-school bilingual education and preschool education, language education and educational language, Chinese and mother tongue. Oral and written language, language input and language output, formal language education and informal language education and so on.
【作者單位】： 新疆師范大學教育科學學院新疆教師專業(yè)發(fā)展研究中心;
【基金】：全國教育科學“十一五”規(guī)劃課題“新疆少數(shù)民族學前雙語教育的理論與實踐體系研究”(課題批準號:FMB070485) 新疆維吾爾自治區(qū)“十一五”規(guī)劃課題“新疆校本教研的現(xiàn)狀與對策研究”(課題批準號:070201)研究成果
【分類號】：G613.2

【參考文獻】

相關期刊論文 前3條

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相關碩士學位論文 前1條

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相關博士學位論文 前1條

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相關碩士學位論文 前1條

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本文編號：2253195