發(fā)布時間：2018-09-05 09:58

【摘要】：兒童在小學(xué)低年級階段面臨的主要挑戰(zhàn)是學(xué)會閱讀與寫作,而讀寫潛能在幼兒期就有所萌動并亟待開發(fā)。旨在向處境不利的幼兒提供教育援助以消解代際貧困惡性循環(huán)的美國開端計劃自20世紀(jì)90年代以來采取了彰顯學(xué)前兒童主體、優(yōu)化學(xué)前課程模式、統(tǒng)整讀寫教學(xué)內(nèi)容、提升幼兒師資素養(yǎng)、拓展多元培訓(xùn)路徑、增進幼兒家園合作和倡導(dǎo)親子分享閱讀等多種改進措施,為兒童創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境,以促進其讀寫能力的發(fā)展。該項計劃的改進成效是顯著的,表征著美國學(xué)前讀寫教育改革與發(fā)展的主流動向。
[Abstract]:Learning to read and write is the main challenge that children face in the lower grade of primary school, but the potential of reading and writing begins and needs to be developed in early childhood. The American beginning Plan, which aims to provide educational assistance to disadvantaged children to overcome the vicious circle of intergenerational poverty, has since the 1990s adopted a program to highlight preschool children's main body, optimize the preschool curriculum model, and integrate the contents of reading and writing teaching. In order to create a rich language environment for children to develop their reading ability, we can improve the quality of teachers, expand the path of multiple training, enhance the cooperation of children's home and advocate the sharing of reading between parents and children, and so on, so as to create a rich language environment for children to develop their reading and writing ability. The results of the program are significant and represent the mainstream trend of the reform and development of pre-school literacy education in the United States.
【作者單位】： 首都師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號】：G619.712

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本文編號：2223936