【摘要】：教育中的師愛既包括女性教師的"母愛",也包括男性教師的"父愛",在啟蒙話語中,前者可以被稱為月性愛,后者可以被稱為日性愛。在幼兒園教育中,幼兒教師在一定意義上常常充當(dāng)了兒童家長代理人的角色。因此,月性愛和日性愛成了學(xué)生健康成長的重要條件。然而,幼兒教育階段男教師數(shù)量較少造成了師愛結(jié)構(gòu)的相對不完整。不過,月性愛和日性愛的關(guān)系是辨證的,是可以"代償"和超越的。為此,有必要對日性愛與月性愛作較深入的辯證思考,進(jìn)而探求相關(guān)策略,以有效應(yīng)對單一維度師愛可能造成的消極影響,最終促進(jìn)兒童健康、全面的發(fā)展。
[Abstract]:The teacher's love in education includes not only the maternal love of female teachers, but also the "father love" of male teachers. In the enlightening discourse, the former can be called "lunar love" and the latter can be called "day sex". In kindergarten education, kindergarten teachers often act as parents' agents in a certain sense. Therefore, the month sex and the day sex has become the student healthy growth important condition. However, the relatively small number of male teachers in early childhood education resulted in the relative incomplete structure of teacher love. However, the relationship between lunar sex and Japanese sex is dialectical and can be compensated and transcended. Therefore, it is necessary to make a deep dialectical thinking on Japanese sex and monthly love, and then to explore relevant strategies to effectively cope with the possible negative effects of teacher love in a single dimension, and finally to promote the health and overall development of children.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號】：G615

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2197245