本文關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的政策視角和政策工具的比較分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《中南大學》 2013年

利益相關(guān)者視野下的農(nóng)村中小學布局調(diào)整研究

盧燕珍  

【摘要】：摘要：自2001起,我國為了優(yōu)化農(nóng)村教育資源配置,提高農(nóng)村教育質(zhì)量,開始執(zhí)行農(nóng)村中小學布局調(diào)整政策,至今已步入了第十二個年頭。據(jù)教育部的統(tǒng)計,農(nóng)村中小學布局調(diào)整政策作為一項重要的教育改革措施,在改善農(nóng)村中小學的辦學條件、提高辦學效益和教育質(zhì)量上取得了較好的成效。但是另一方面,教師、家長、學生作為布局調(diào)整中的直接利益相關(guān)者,卻對農(nóng)村中小學布局調(diào)整作出了不同的評價。 本文以廣西隆安縣為案例,主要采用訪談法和實地觀察法,對其教育部門的領(lǐng)導、學校管理者、教師、家長、學生等多個利益相關(guān)群體進行了走訪,了解他們對農(nóng)村中小學布局調(diào)整的反映和評價。在具體的論文寫作過程中,論文首先對中小學布局調(diào)整做了界定,其次采用利益相關(guān)者理論對學校布局調(diào)整中的利益相關(guān)群體及其訴求進行了歸類與分析；再通過實地調(diào)研,收集他們各自對農(nóng)村中小學布局調(diào)整的評價,最終得出不同利益相關(guān)群體對農(nóng)村中小學布局調(diào)整評價存在差異性的結(jié)論；進而在分析這種差異性評價形成原因的基礎(chǔ)上,提出改進農(nóng)村中小學布局調(diào)整政策實施效果的建議。

【關(guān)鍵詞】：
【學位授予單位】：中南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G639.2
【目錄】：

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