本文關(guān)鍵詞：獨(dú)立后毛里求斯基礎(chǔ)教育政策的變革研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

獨(dú)立后毛里求斯基礎(chǔ)教育政策的變革研究 ASTUDYOFBASIC EDUCATl0NPOLICES IN MAURITIUSSⅣCEn奶EPENDENCE 作者：鐘芳 Author：ZhongFang 指導(dǎo)教師：樓世洲 Professor：LouShizhou Supervisedby 學(xué)科專業(yè)：教育經(jīng)濟(jì)與管理 and Major：Educational EconomyManagement 浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院 ofTeacher Normal College Education，Zhejiang University 二零一四年五月 May,2014 萬方數(shù)據(jù) 獨(dú)立后毛里求斯基礎(chǔ)教育政策的變革研究 摘要 【IIILIIIIIIIIIt1XXXXXXXXXX11UlIIIIIIl 歷經(jīng)幾十年的調(diào)整與完善，毛里求斯已普及基礎(chǔ)教育，在追求高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育 方面亦卓有成效。文章結(jié)合毛里求斯基礎(chǔ)教育變革的時(shí)代背景，對不同時(shí)期基礎(chǔ)教育 政策文本進(jìn)行了梳理，呈現(xiàn)基礎(chǔ)教育政策的演變歷程和取得的成效以及存在問題。在 此基礎(chǔ)上分析毛里求斯基礎(chǔ)教育政策的特點(diǎn)和影響因素。力圖發(fā)掘經(jīng)驗(yàn)，給其他非洲 國家以啟迪。 全文共分為四個(gè)部分： 第一部分，是文獻(xiàn)分析，通過對中外文文獻(xiàn)的梳理，了解前人對毛里求斯基礎(chǔ)教 育的研究情況。第二部分，是基礎(chǔ)教育政策演變的社會、經(jīng)濟(jì)、教育歷史背景，及其 對基礎(chǔ)教育的影響。第三部分，是文章的主體部分，分三個(gè)階段進(jìn)行闡述：第一階段 為20世紀(jì)60一70年代初，為實(shí)現(xiàn)教育國有化，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、提高入學(xué)率的階 段：第二階段為20世紀(jì)70年代末至2001年，為實(shí)現(xiàn)教育普及化，落實(shí)小學(xué)義務(wù)教 育，提供免費(fèi)中學(xué)教育，加強(qiáng)職業(yè)教育與幼兒教育，逐步普及基礎(chǔ)教育，構(gòu)建完整基 礎(chǔ)教育體系的階段；第三階段為2002年至今，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，2002年，毛里求 斯進(jìn)行CPE考試改革，放棄排名制，更多學(xué)生可以進(jìn)入中等學(xué)校，學(xué)校課程注重與 社會需求相結(jié)合，更加注重學(xué)生全面發(fā)展，是追求高質(zhì)量基礎(chǔ)教育的階段。第四部分，，

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