本文選題：中班幼兒 + 早期兒童哲學(xué)　； 參考：《上海師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：近年來兒童哲學(xué)啟蒙教育開始受到關(guān)注,人們逐漸了解到兒童也有哲學(xué)觀。從某種意義上說兒童哲學(xué)是其他一切課程的母體或核心。幼兒學(xué)習(xí)哲學(xué)可以提高思維能力的方法和技巧,增進(jìn)他們的推理能力,合理地進(jìn)行思考,尊重他人的價(jià)值觀,合理地評斷他人的意見。能讓幼兒養(yǎng)成隨時(shí)反省及檢視自己的思想,思考、尋求意義的態(tài)度,即在促進(jìn)他們學(xué)習(xí)思考技巧的同時(shí)也培養(yǎng)了他們的生活智慧。本人所在的園所從國外引進(jìn)了兒童哲學(xué)活動,筆者作為長期執(zhí)教中班年齡段的一線教師有機(jī)會進(jìn)行大量實(shí)踐,證實(shí)了中班年齡段的幼兒已經(jīng)有活躍的哲學(xué)思維并具有一定程度的學(xué)習(xí)哲學(xué)的能力。在實(shí)踐中努力探索對中班幼兒進(jìn)行哲學(xué)思維活動的課程方案:包括中班年齡段的活動目標(biāo)、課程教學(xué)模式、刺激物及課程評價(jià)等。并在自己執(zhí)教的班級選擇哲學(xué)性話題素材對中班幼兒進(jìn)行哲學(xué)思維集體教學(xué)活動和行動研究,證實(shí)實(shí)踐課程的教學(xué)模式對中班幼兒早期哲學(xué)思維啟蒙有實(shí)效;教師在實(shí)踐課程中發(fā)展的引導(dǎo)技巧發(fā)揮作用。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)深入開展中班幼兒的哲學(xué)思維活動需要提高執(zhí)教教師自身的哲學(xué)素養(yǎng)及哲學(xué)思維教學(xué)能力,中班兒童哲學(xué)思維課程的教材體系建設(shè)還需加強(qiáng),對如何確立中班幼兒哲學(xué)思維能力的評價(jià)這個(gè)關(guān)鍵問題,可以從下列維度獲得提示:看幼兒的問題是否含有樸素的哲學(xué)思維;幼兒是否在其中發(fā)展了一定的哲學(xué)思維技巧;他們對探究問題的回答和討論是否有哲理性。本論文的研究內(nèi)容注重在集體學(xué)習(xí)活動中對中班幼兒如何有效實(shí)施早期哲學(xué)教育課程;推廣早期哲學(xué)教育觀念和意識。國內(nèi)雖然開始關(guān)注幼兒哲學(xué)啟蒙教育,但多數(shù)集中在理論層面,實(shí)踐層面少有人涉足。就上海地區(qū)而言,哲學(xué)課只出現(xiàn)在小學(xué),在已有的文獻(xiàn)中涉及到開展幼兒哲學(xué)教育最早的年齡段只到大班幼兒,針對中班年齡段所做的研究在筆者之前尚是空白。筆者希望通過對中班幼兒哲學(xué)思維的實(shí)踐研究,填補(bǔ)該領(lǐng)域的空白,推廣早期哲學(xué)教育觀念和意識。希望為幼兒早期哲學(xué)的研究者提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
[Abstract]:In this paper , the author points out that children ' s philosophy is the mother or the core of all other courses .
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G612

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2002790