本文選題：進(jìn)城農(nóng)民工 + 學(xué)齡前教育�。� 參考：《當(dāng)代青年研究》2009年08期

【摘要】：本研究以60戶(hù)有0—6歲兒童的來(lái)滬務(wù)工家庭為樣本,采用問(wèn)卷調(diào)查法與座談會(huì)方式,了解進(jìn)城農(nóng)民工子女的學(xué)齡前教育。結(jié)果顯示,進(jìn)城農(nóng)民工普遍重視子女的學(xué)齡前教育,責(zé)任心強(qiáng),教育投資和期望都與上海本地家庭相當(dāng);但由于他們的年齡、受教育程度及職業(yè)等社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況相對(duì)不利,所以在親子時(shí)間、養(yǎng)育知識(shí)與技能、幼兒園教育認(rèn)同與社區(qū)參與等方面存在不足,進(jìn)而影響到他們對(duì)子女的照料投入、教養(yǎng)方式、控制感、成效感、投入度以及與幼兒園和社區(qū)教育的配合。
[Abstract]:In this study, 60 families of children from 0 to 6 years old were taken as samples, using questionnaire and symposium to understand the preschool education of the children of migrant workers in the city. The results showed that the migrant workers in the city paid much attention to their preschool education and were responsible for their children's Preschool Education, and the education investment and expectation were all equivalent to the local families in Shanghai; but because of their Age, education and professional social and economic conditions are relatively unfavourable, so there are shortcomings in parent-child time, nurturing knowledge and skills, kindergarten education identification and community participation, and then affect their care input to their children, the way of rearing, the sense of control, the sense of efficiency, the input and the cooperation with the kindergarten and the community education.
【作者單位】： 上海社會(huì)科學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G619.2

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