本文關(guān)鍵詞：新基礎(chǔ)教育課程改革的尷尬與反思，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

6浙江教育學(xué)院學(xué)報(bào)2006年代價(jià)是新課程改革內(nèi)在；如何最大限度降低新課程改革的代價(jià)?又如何最大限度；在當(dāng)前發(fā)展與代價(jià)兩者難以兼顧的情況下,新課程改革；特別值得關(guān)注的是:現(xiàn)在各種/課改0措施不斷出臺,；關(guān)于衡量新課程改革教育效益的標(biāo)志,肖川先生提出了；筆者認(rèn)為肖先生的觀點(diǎn)是合理的,但可再補(bǔ)充三點(diǎn):；第一,課程的編制、課程的實(shí)施和課程的評價(jià)三者是否；第二,整個(gè)社

6浙江教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2006年代價(jià)是新課程改革內(nèi)在的、必然的構(gòu)成。從某種意義上說,新課程改革就是要努力通過付出最小的代價(jià),獲取最大的效益,從而促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展。

如何最大限度降低新課程改革的代價(jià)?又如何最大限度提高新課程改革的教育效益?至關(guān)重要的是增進(jìn)課程改革決策的科學(xué)性。當(dāng)前尤其要注意改革決策中的權(quán)力分配問題。從理論上講,決策的權(quán)力越分散,其科學(xué)性就越強(qiáng),反之亦然。反觀當(dāng)前新課程改革中的權(quán)力主義、形式主義、主觀主義等現(xiàn)象,很大程度上就是由于改革決策中權(quán)力過于集中、缺乏民眾參與的結(jié)果。因此,在當(dāng)前新課程改革中,應(yīng)努力強(qiáng)調(diào)決策中的民主集中制,重視民眾參與新課程改革決策的重要性,提高所有改革參與者與改革相關(guān)者的知情權(quán)、參與權(quán)、表決權(quán)和監(jiān)督權(quán)。

在當(dāng)前發(fā)展與代價(jià)兩者難以兼顧的情況下,新課程改革應(yīng)以發(fā)展為主導(dǎo),堅(jiān)持適度的代價(jià)付出。應(yīng)千方百計(jì)降低改革代價(jià),使改革實(shí)現(xiàn)代價(jià)最小、效益最大化。但是,教育界受著經(jīng)濟(jì)界有關(guān)/規(guī)模愈大,單位產(chǎn)品成本就愈低0的/規(guī)模效益0理論影響,認(rèn)為學(xué)校的規(guī)模越大、班額越大,效益越高。公正地說,這種教育效益觀對改變教育發(fā)展水平較低時(shí)期個(gè)別、零星辦學(xué)而導(dǎo)致的效益低下的狀況確有明顯作用。但必須看到,隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,教育普及程度的日益提高,這種效益觀也必須相應(yīng)予以改變。教育的效益是人的質(zhì)量而非經(jīng)濟(jì)利潤。因此,在教育領(lǐng)域照搬經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的規(guī)模化理論并不一定能產(chǎn)生規(guī)模效益。當(dāng)代發(fā)達(dá)國家的教育效益觀有一個(gè)顯著變化,就是強(qiáng)調(diào)公民接受義務(wù)教育在權(quán)利和機(jī)會上的平等,強(qiáng)調(diào)讓每個(gè)學(xué)生受到充分的教育,強(qiáng)調(diào)對每個(gè)學(xué)生因材施教,發(fā)展個(gè)性。采用小班化教學(xué)能更容易讓學(xué)生充分享受教育資源,增加受教育的機(jī)會,提高每個(gè)個(gè)體接受教育的充分程度,能在更深的意義上提高教育效益。有鑒于此,我們對新課程改革的/教育效益0問題進(jìn)行再認(rèn)識已顯得尤為必要。

特別值得關(guān)注的是:現(xiàn)在各種/課改0措施不斷出臺,而某些脫離社會、學(xué)校、師生現(xiàn)實(shí)的改革由于種種弊端而朝令夕改。這種/改革0的成本最終是由學(xué)生承擔(dān)的,學(xué)生事實(shí)上成為課改的/實(shí)驗(yàn)品0。為了使學(xué)生真正成為教育的受益者而不是受害者,新課程改革必須而且應(yīng)該十分關(guān)注教育效益問題。

關(guān)于衡量新課程改革教育效益的標(biāo)志,肖川先生提出了5個(gè)指標(biāo):(1)教育追求是否體現(xiàn)了生命教育和公民教育的宗旨;(2)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)方式是否發(fā)生了真正的變化,學(xué)習(xí)是不是積極主動,學(xué)習(xí)過程是不是充滿了快樂和成功的體驗(yàn);(3)師生關(guān)系是不是發(fā)生了變化,是否變得平等、和諧、融洽了;(4)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是否真正體現(xiàn)了人類的基本經(jīng)驗(yàn)和核心價(jià)值,是否與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān);(5)是否真正形成了高效的學(xué)習(xí)型組織和創(chuàng)造了優(yōu)良的學(xué)校文化[4]。

筆者認(rèn)為肖先生的觀點(diǎn)是合理的,但可再補(bǔ)充三點(diǎn):

第一,課程的編制、課程的實(shí)施和課程的評價(jià)三者是否真正整合協(xié)調(diào)。

第二,整個(gè)社會的各行各業(yè)是否真正關(guān)注學(xué)生、教師、學(xué)校以及課程的可持續(xù)性發(fā)展。第三,新課程改革的各種投入和整體產(chǎn)出是否效益最佳。

參考文獻(xiàn):

[1]岳增學(xué),朱成廣.新基礎(chǔ)教育課程改革的尷尬與反思[J].當(dāng)代教育科學(xué),2004(21):32-34.

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[3]姜伯駒.新課標(biāo)讓數(shù)學(xué)課失去了什么[N].光明日報(bào),2005-03-16(3).

[4]肖川.衡量課程改革是否成功的標(biāo)志[J].人民教育,2005(5):10.(下轉(zhuǎn)第29頁)

第6期 牛學(xué)文:試論/綜合性學(xué)習(xí)0課堂教學(xué)模式 29

OntheClassroomTeachingModeof

ComprehensiveLearning

NIUXuewen

(TeachingResearchOffice,theEducationalDepartmentofZhejiangProvince,Hangzhou310012,China)

Abstract:Comprehensivelearningisaprocessthatisundertheguidanceoftheobjectivesoflearningandteaching,andthroughwaysofinitiative,cooperationandexploration,studentscombineknowledgerelatedtotheteachingmaterialswithpracticalproblemstodeveloptheircomprehensiveabilityandupliftcomprehensivequality.Basedontheresearchofcomprehensivelearningclassroomteachingmode,thecurriculumreformandteachingreality,andthetheoryof/peoplefirst0,initiallybuiltisanewclassroomteachingmodeintheformof/oneobjective,twobehaviors,threelinksandfourparts0andsomecomparativelysystematicimplementalstrategiesofthismode.

Keywords:juniormiddleschoolsociety;comprehensivelearning;teachingmode

(上接第6頁)

LogicalReflectionsontheReformof

BasicEducationCourses

WANGChao

(SchoolofEducationScienceandManagement,ZhejiangEducationInstitute,Hangzhou310012,China)

Abstract:Withthedeepeningofnewcurriculumreform,graduallysomedeeply-rootedproblemshavecomeup.Itisnecessarytogivelogicalreflectionsonthenewcurriculumreform,suchasitstheoreticalbasis,valuesorientation,thinkingmode,andeducationbenefitstryingtoaffordsomerevelationtothedeepeningofnewcurriculumreform.

Keywords:basiceducation;curriculumreform;logicalreflections;theoreticalbasis;va-l

uesorientation;thinkingmode;educationbenefits

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