本文選題：后現(xiàn)代　切入點：瑞吉歐教育　出處：《學前教育研究》2011年04期

【摘要】：瑞吉歐教育可以被認為是《超越早期教育保育質(zhì)量》一書作者解構"質(zhì)量話語"之后認為理想的一種學前教育形態(tài),該書也可以被視作對瑞吉歐教育在教育哲學層面上的一種解讀。瑞吉歐教育以"文明社會"的定位超越了以往學前教育國家和經(jīng)濟組織的功能定位,以文明社會的論壇超越了以往學前教育機構的定位,并通過在兒童觀、教育中的關系、方案教學和教學記錄等方面的創(chuàng)新實現(xiàn)了這種超越性的認識和做法,創(chuàng)造了一種新的文化。對瑞吉歐教育實現(xiàn)的這種種超越,我們一方面要認識到它所依存的文化背景,切不可盲目照搬,另一方面要始終堅持批判的精神,超越后現(xiàn)代主義這一單一視角,努力促成多種視角的對話與溝通,深化和豐富我們對學前教育本質(zhì)、功能、關系等的思考與認識。
[Abstract]:Reggio's education can be considered an ideal form of pre-school education after the author of "surpassing the quality of early Education and Care" deconstructs "quality discourse". The book can also be seen as an interpretation of the philosophy of education in Reggio, which transcends the functional role of pre-school countries and economic organizations in terms of "civilized society". Transcending the position of pre-school education institutions in forums of civil society and achieving this transcendent awareness and practice through innovations in the child perspective, the relationship in education, the teaching of programmes and teaching records, To the transcendence of Reggio's education, we must, on the one hand, recognize the cultural background on which it depends and must not blindly copy it, and on the other hand persist in the spirit of criticism. Beyond the single perspective of postmodernism, we try to promote dialogue and communication from various perspectives, and deepen and enrich our thinking and understanding of the essence, function and relationship of preschool education.
【作者單位】： 華東師范大學學前教育與特殊教育學院;
【基金】：安徽省高等學校青年教師科研資助計劃重點課題項目(批準號:2008jqw023zd) 全國教育科學“十一五”規(guī)劃2010年度教育部青年專項課題(批準號:EFA100396)的資助
【分類號】：G61

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