本文選題：鄉(xiāng)土教育　切入點(diǎn)：客家地區(qū)　出處：《農(nóng)業(yè)考古》2011年01期

【摘要】：正近幾年來,隨著我國(guó)教育改革的不斷深入,鄉(xiāng)土教育這個(gè)理念逐漸引起教育界人士的關(guān)注,將之視為培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)愛鄉(xiāng)觀念、提升國(guó)民素質(zhì)的有效途徑。幼兒期是其社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)技能發(fā)展的關(guān)鍵期,如果我們的鄉(xiāng)土教育能從幼兒期開始,將會(huì)對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)起到重要作用。將地方文化與鄉(xiāng)土教育結(jié)合起來,一直是學(xué)術(shù)界討論的話題。本論文將探討客家童謠與客家聚居區(qū)幼兒鄉(xiāng)土教育的關(guān)系,對(duì)我國(guó)探索中的鄉(xiāng)土教育提出自己的見解。
[Abstract]:In recent years, with the deepening of educational reform in our country, the concept of local education has gradually attracted the attention of educators, which is regarded as the cultivation of the concept of patriotism and love for the countryside by students. An effective way to improve the quality of the people. Early childhood is the key period for the development of social cognition, social emotion and social skills. If our local education can start from early childhood, It will play an important role in the healthy growth of children. The combination of local culture and local education has always been a topic of discussion in academic circles. This paper will discuss the relationship between Hakka nursery rhymes and local education in Hakka areas. The author puts forward his own opinion on the local education in the exploration of our country.
【作者單位】： 贛南師范學(xué)院;
【基金】：2006年江西省教育科學(xué)規(guī)劃課題《客家童謠與幼兒鄉(xiāng)土教育研究》之階段性成果之一,編號(hào):06YB240
【分類號(hào)】：G619.2

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本文編號(hào)：1676374