發(fā)布時間：2018-01-31 22:14

  本文關鍵詞： 課程創(chuàng)生 忠實取向 實踐課程范式 過程范式　出處：《學前教育研究》2007年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：學前教育課程創(chuàng)生是指幼兒園教師根據(jù)一定的價值取向或幼兒的興趣需要,優(yōu)化整合幼兒園內外資源,在課程的開發(fā)、實施、評價過程中,通過不斷的反思批判,主動地、創(chuàng)造性地建構適合幼兒全面、和諧而又富有個性發(fā)展的課程的過程,實踐性、生成性、建構性、反思性、動態(tài)性、開放性是其主要特征;學前教育課程創(chuàng)生具有巨大的現(xiàn)當代價值。
[Abstract]:Pre-school curriculum creation refers to kindergarten teachers according to a certain value orientation or children's interest needs, optimize the integration of resources inside and outside the kindergarten, in the course of curriculum development, implementation, evaluation. Through continuous reflection and criticism, actively and creatively construct the curriculum process, practical, generative, constructive, reflective and dynamic, which is suitable for children's comprehensive, harmonious and individual development. Openness is its main characteristic; The creation of preschool education curriculum has great contemporary value.
【作者單位】： 山東師范大學教育學院
【分類號】：G612.3
【正文快照】： “課程創(chuàng)生”是近年來國外新興的一種課程改革取向,已在課程實踐中產生了重要影響。雖然我國基礎教育(包括學前教育)課程改革中蘊涵著豐富的創(chuàng)生成分,但運用創(chuàng)生一詞的時間并不長。那么,了解什么是課程創(chuàng)生、課程創(chuàng)生對于學前教育的意義以及如何進行學前教育課程創(chuàng)生就顯得十

【共引文獻】

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1 李應君;幼兒園園本課程資源開發(fā)利用研究[D];西北師范大學;2004年

2 莫雪梅;幼兒園園本課程資源開發(fā)存在的問題、原因與對策[D];云南師范大學;2006年

3 高燦芳;幼兒園園本課程的管理策略研究[D];云南師范大學;2006年

4 孫永鳴;民辦幼兒園特色發(fā)展與課程園本化研究[D];山東師范大學;2007年

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【相似文獻】

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1 向海英;;課程制度管理:學前課程創(chuàng)生之機制保障[J];學前教育研究;2010年05期

2 張地容;;從課程創(chuàng)生取向看師幼關系的重建[J];徐特立研究(長沙師范�？茖W校學報);2008年03期

3 翟艷,楊曉萍;從課程創(chuàng)生取向看教師角色的重塑[J];幼兒教育;2004年11期

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5 郭蕓蕓,楊曉萍;課程創(chuàng)生取向對我國幼兒園課程改革的啟示[J];天津市教科院學報;2003年05期

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7 王聲平;;論扎根理論與我國幼兒園園本課程開發(fā)的整合[J];四川職業(yè)技術學院學報;2009年04期

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10 周洪飛;;幼兒園課程發(fā)展中應把握的幾個關系[J];現(xiàn)代教學;2011年Z2期

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1 向海英;學前教育課程創(chuàng)生研究[D];山東師范大學;2010年

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本文編號：1480126