本文關鍵詞： 學前教育 說課稿　出處：《寧波教育學院學報》2015年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：本研究主要運用內(nèi)容分析法對學前教育專業(yè)學生"說課稿"進行調(diào)查與分析。研究表明,在制定"說課稿"時,大多數(shù)學生能根據(jù)幼兒的身心發(fā)展來制定,但存在如下問題:活動版塊思路不明,對幼兒關注度不夠,內(nèi)容操作性考慮欠缺;重、難點如何突破不明確;教法的科學性和適宜性不夠,學法的科學性欠缺;活動過程設計思路不明,理論支撐低,時間安排欠缺;延伸理論依據(jù)較欠缺。在分析問題基礎上,對如何寫好一篇學前教育專業(yè)"說課稿"提出了可行性建議。
[Abstract]:This research mainly uses the content analysis method to carry on the investigation and the analysis to the preschool education major student "say the lesson draft". The research indicates that, when making "say the lesson draft", most students can make according to the child's body and mind development. However, there are the following problems: the thinking of the activity section is not clear, the attention to children is not enough, and the content of operational considerations is not enough; Heavy, difficult how to break through is not clear; The scientific nature and suitability of teaching method is not enough, and the scientific nature of learning method is not enough; The design idea of the activity process is not clear, the theory support is low, the time arrangement is short; Based on the analysis of the problems, the author puts forward some feasible suggestions on how to write a "said draft" for preschool education specialty.
【作者單位】： 重慶師范大學教育科學學院;
【分類號】：G652;G61-4
【正文快照】： 一、問題的提出學前教育專業(yè)“說課稿”是在考慮到幼兒身心發(fā)展特點,具體分析每一次活動的活動來源、活動目標、活動準備、活動重難點、活動過程、活動延伸和活動反思的基礎上,遵循“整體構思、融為一體”的原則,逐步展開、層層深入地闡述教學內(nèi)容的文稿,主要闡述“為什么這樣

【共引文獻】

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本文編號：1479901