本文關(guān)鍵詞：參與式農(nóng)村評價(jià)理論對幼兒園課程建設(shè)的啟示　出處：《學(xué)前教育研究》2005年12期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：參與式農(nóng)村評價(jià)的內(nèi)涵尋求積極的多元化發(fā)展。這種理論對幼兒園課程建設(shè)有重大啟示:讓教師參與課程選擇及決策過程;教學(xué)管理者要與教師一起參與課程系統(tǒng)的全部循環(huán)過程;激發(fā)教師參與課程研究的動力與責(zé)任感;教師對課程建設(shè)要有承諾與貢獻(xiàn);加強(qiáng)教師自身課程能力的建設(shè)及自立性培養(yǎng);課程建設(shè)要充分利用鄉(xiāng)土知識并進(jìn)行創(chuàng)新;讓教師對課程資源有適度的控制權(quán)利;教師參與課程建設(shè)應(yīng)分享利益;建立有效機(jī)制促進(jìn)教師參與課程建設(shè);提高課程管理評價(jià)的民主化。
[Abstract]:The connotation of participatory rural evaluation seeks positive diversification development . This theory has significant implications for kindergarten curriculum construction : teaching managers to participate in the curriculum selection and decision - making process ; teachers should participate in the whole cycle of curriculum system ; teachers should make full use of local knowledge and make innovations ; teachers should take full advantage of local knowledge and innovate ; teachers should be involved in curriculum construction to share benefits ; teachers should participate in curriculum construction to participate in curriculum construction ; and to improve the democratization of curriculum management evaluation .

【作者單位】：
【分類號】：G612
【正文快照】： 近年來“參與式”在教育界以及我們幼教領(lǐng)域十分興盛,如參與式教研活動、參與式討論等已成為大家工作中的追崇。這里談到的“參與式農(nóng)村評價(jià)”英語縮寫簡稱為“PRA”,是1985年可肯國際會議上出現(xiàn)的快速評價(jià)的七種形式之一,其宗旨是通過外來的“項(xiàng)目發(fā)展工作者”的協(xié)調(diào)和鼓勵

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1 王瑞華;;參與式農(nóng)村評價(jià)理論對幼兒園課程建設(shè)的啟示[J];學(xué)前教育研究;2005年12期

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本文編號：1394278