發(fā)布時(shí)間：2018-01-06 20:03

  本文關(guān)鍵詞：全身反應(yīng)法在幼兒園英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究　出處：《長(zhǎng)春師范大學(xué)》2016年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：21世紀(jì)以來(lái),國(guó)際間的經(jīng)濟(jì)與文化交流日益頻繁,我國(guó)對(duì)英語(yǔ)的重視程度越來(lái)越高。英語(yǔ)在經(jīng)濟(jì)與文化交流中的使用越來(lái)越廣泛。幼兒園英語(yǔ)教育也越來(lái)越多受到關(guān)注,幼兒園英語(yǔ)教育已經(jīng)成為了當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)熱點(diǎn)話題,在幼兒園教育中,幼兒從學(xué)前階段就開始接受英語(yǔ)教育已經(jīng)成為當(dāng)前的一種趨勢(shì)。然而幼兒園中的英語(yǔ)教育在我國(guó)發(fā)展良莠不齊,出現(xiàn)了理論的發(fā)展不能滿足實(shí)踐需要的局面。因此,有必要探索適合我國(guó)幼兒園英語(yǔ)教育的最優(yōu)教學(xué)法。基于我國(guó)幼兒園英語(yǔ)教育的環(huán)境與幼兒的特點(diǎn),分析現(xiàn)階段幼兒園英語(yǔ)教學(xué)的幾種教學(xué)方法,以及筆者在教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為目前教學(xué)效果較為明顯的教學(xué)方法應(yīng)該是全身反應(yīng)教學(xué)法。目前,我國(guó)關(guān)于全身反應(yīng)法的認(rèn)識(shí)大都是來(lái)源于理論研究,關(guān)于全身反應(yīng)法在幼兒園英語(yǔ)教育中的實(shí)證和應(yīng)用研究比較少。筆者通過與某市幾所幼兒園之間的合作,利用問卷調(diào)查和教學(xué)實(shí)驗(yàn)等方法,進(jìn)行了關(guān)于全身反應(yīng)法在幼兒園英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究。通過研究發(fā)現(xiàn),相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式,全身反應(yīng)法在幼兒園英語(yǔ)教學(xué)中更具有優(yōu)勢(shì),它可以使學(xué)生快速學(xué)習(xí)、掌握各類知識(shí),同時(shí)能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行強(qiáng)化記憶。但是,現(xiàn)階段教師雖然有用到全身反應(yīng)教學(xué)法,可是僅限于讓學(xué)生機(jī)械地做動(dòng)作的語(yǔ)言教學(xué)層面,沒有具體、系統(tǒng)地使用該方法開展教學(xué)活動(dòng)。因此幼兒園英語(yǔ)教學(xué)中需更多地推廣使用全身反應(yīng)教學(xué)法,將其貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最佳的目標(biāo)。筆者希望通過對(duì)全身反應(yīng)法的理論介紹以及全身反應(yīng)法與傳統(tǒng)教學(xué)法在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中對(duì)比所得出的結(jié)論,讓人們對(duì)全身反應(yīng)法有更加全面和清晰的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)到全身反應(yīng)法在幼兒園英語(yǔ)教學(xué)中的價(jià)值。希望本研究能夠?qū)τ變簣@英語(yǔ)教師在教學(xué)方法的選擇上提供一些啟示,也希望幼兒園教師在幼兒園英語(yǔ)教學(xué)中能夠更加合理的使用全身反應(yīng)法,從根本上加強(qiáng)幼兒的英語(yǔ)運(yùn)用能力,減少他們的學(xué)習(xí)壓力,從而為幼兒園教師在幼兒園英語(yǔ)教學(xué)中能夠更加靈活自如地使用全身反應(yīng)法給予一些建議和啟示。
[Abstract]:Since twenty-first Century, the economic and cultural exchanges between countries have become increasingly frequent, our country more and more emphasis on English. English is used more and in the economic and cultural exchanges in more widely. English education in kindergarten is also more and more attention, kindergarten English education has become a hot topic in today's society, in kindergarten education that has become a trend of the children began to accept English education from preschool stage. However, in the kindergarten English education in China's development and the development of the theory appears uneven in quality, can not meet the needs of practice situation. Therefore, it is necessary to explore the optimal teaching method for English education in kindergartens in China. The characteristics of the environment and children's English Education Kindergarten in China based on the analysis of several teaching methods at the present stage of the kindergarten English teaching, and the experience of the author in teaching practice, think at present The teaching method of teaching effect obviously should be TPR. At present, our knowledge about the systemic reaction law is mostly derived from the theoretical research, a systemic reaction of empirical and applied research on English education in kindergartens is less. The author with several kindergartens in cooperation, through the questionnaire investigation and teaching the experimental method, the Application Research on the systemic reaction in kindergarten English teaching. Through the study found that, compared with the traditional teaching methods, systemic reaction method has more advantages in the kindergarten English teaching, it can make students learn quickly, master all kinds of knowledge, at the same time to strengthen the memory of knowledge. However, now although useful to the stage of teacher TPR, but only let the students do the action of the machine language teaching level, there is no specific and systematic use of the party Method to carry out teaching activities. Therefore the kindergarten English teaching should be more to promote the use of TPR, throughout the whole teaching process, so as to achieve the best teaching effect. The author hopes that comparing the target in the teaching experiment based on TPR theory and systemic reaction method and conclusion of the traditional teaching methods and let people have a more comprehensive understanding and clear of the systemic reaction law, recognize the value of TPR in kindergarten English teaching. I hope this study can provide some implications for English teachers in the kindergarten through the choice of teaching methods, use of systemic reaction also hope that the kindergarten teachers in kindergarten English teaching can be more reasonable. To strengthen children's ability of using English to fundamentally reduce the pressure on their learning, so as to kindergarten teachers in kindergarten English teaching can be more With a flexible and flexible use of the general reaction method, some suggestions and revelations are given.

【學(xué)位授予單位】：長(zhǎng)春師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G613.2

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本文編號(hào)：1389311