本文關(guān)鍵詞：幼兒教師職業(yè)生涯周期的職業(yè)倦怠研究　出處：《教師教育研究》2007年03期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：在國內(nèi)外教師職業(yè)倦怠相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,通過開放式問卷、訪談等方法編制了《幼兒教師職業(yè)倦怠問卷》,發(fā)現(xiàn)幼兒教師的倦怠有四個可解釋的維度,分別為:情感耗竭、精力枯竭軀體化、幼兒教師職業(yè)失意、職業(yè)怠慢。幼兒教師職業(yè)生涯中的倦怠可劃分為七個階段:0-2年激情適應(yīng)期、3-6年成長選擇期、7-9年勝任平穩(wěn)期、10-12年更新沖突期、13-18年平穩(wěn)停滯期、19-25年復(fù)發(fā)危機(jī)期、26年以上離職消退期。
[Abstract]:On the basis of the related literature of teachers' burnout at home and abroad, through the open questionnaire, interviews and other methods to compile the "preschool teachers job burnout questionnaire", found that there are four dimensions of burnout of preschool teachers. They are: emotional exhaustion, energy exhaustion and somatization, preschool teachers' professional frustration, career neglect. Burnout in preschool teachers' career can be divided into seven stages: 0-2 years of passion adaptation period. The period of 3-6 years' growth choice is from 7-9 years up to 10-12 years to renew the conflict period 13-18 years stable stasis period 19-25 years recurrence crisis period, 26 years or more exit retreat period.
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院 浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院
【基金】：浙江省“151”人才工程資助項目(zjrc20041036)
【分類號】：G615
【正文快照】： 1974年,紐約臨床心理學(xué)家Freudenberger把職業(yè)倦怠引入心理學(xué)研究,他采用“倦怠”一詞來描繪工作中的個體所體驗到的一組負(fù)性癥狀,如長期的情感耗竭、身體疲勞、工作卷入程度低,對待服務(wù)對象不人道的態(tài)度和降低的工作成就感等[1]。教師作為社會中的一種重要職業(yè),其倦怠問題也

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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