本文關鍵詞：寧夏民族地區(qū)基礎教育均衡發(fā)展問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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1寧夏民族地區(qū)基礎教育均衡發(fā)展問題研究中文摘要我國九年制義務教育的逐漸普及表明近年來我國的教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展,取得了長足性的進步和可喜可賀的成就。但是,區(qū)域間、城鄉(xiāng)間的差距卻逐漸拉大,基礎教育在不同城市、不同人群、不同區(qū)域之間存在著諸多的不平等與不均衡現象,怎樣使基礎教育在各人群、各區(qū)域之間均衡和諧的發(fā)展目前成為了黨和政府熱切關注的問題。本文主要以寧夏自治區(qū)的基礎教育均衡發(fā)展問題為研究對象,利用相關數據進行對比,試圖分析找出基礎教育發(fā)展不均衡的癥結所在。寧夏自治區(qū)是我國一個典型的多民族省份,境內不同地區(qū)的人口、經濟、教育等各個方面具有較大差異,尤其是教育在不同種族、不同地域、不同群體中呈現極不均衡的發(fā)展狀態(tài)。目前,寧夏自治區(qū)的受教育現狀主要表現為人民受教育的程度普遍偏低、男女受教育水平不均衡、文盲所占比例較高等。根據分析研究可以發(fā)現,寧夏自治區(qū)主要存在教育經費投入不足、師資條件與全國相比存在差異、不同區(qū)域辦學成果存在差異等問題。針對寧夏自治區(qū)基礎教育發(fā)展的現狀及其中存在的問題,本文從思想方面、環(huán)境方面、經濟方面以及政策方面等四個角度分析了其發(fā)展不均衡的原因,并提出一些相應的對策,第一,使基礎教育均衡發(fā)展... 內容來自轉載請標明出處.

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