本文關鍵詞：對建設基礎教育信息化投資智能管理與決策支持系統(tǒng)的探討，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

國內(nèi)外教育信息化評價的政策比較發(fā)展趨勢與啟示(7)

人氣指數(shù):點 發(fā)布時間:2015-11-19 10:58  來源：  作者：張晨婧仔 王瑛 汪曉東

 

　　(三）頂層設計，研制針對不同評價對象、辦學層次、構成要素的統(tǒng)_評價標準，配備評價指南和案例，在實踐中不斷修訂和完善評價標準
　　無論是美國ISTE針對"學生一教師一管理者一教練一計算機科學教師"的系列評價標準，還是韓國的針對"幼兒園一小學一中學一教育管理一大學一終身教育一職業(yè)教育一學術研究"的評價方案，都是基于頂層設計的系統(tǒng)工程。相比之下，我國現(xiàn)存的評價指標雖豐富卻不夠系統(tǒng)。因此，迫切需要我們?nèi)ゼ毣c豐富評價標準，規(guī)范、整頓現(xiàn)有的評價指標體系，出臺系統(tǒng)性、分層次、分對象、針對不同構成要素的相互配套銜接的評價標準。為不同級別的評價人員提供指引以及自我評價的方向。
　　為了提升標準的可操作性，還需要提供相應的視頻案例資源包[84]。正如美國國家教育技術計劃的制定，經(jīng)歷了"廣泛征集意見一召開專家會議一發(fā)布征求意見稿一參與各種會議征求意見一發(fā)布國家教育技術計劃"[85]這個漫長的過程，我國教育信息化評價標準的制定，也必須經(jīng)過一個長期的、嚴謹?shù)倪^程。在基于調研的基礎上，由專家團隊研制更加完善、統(tǒng)一、系統(tǒng)、有邏輯的評價標準，不斷跟進評價實踐，保持動態(tài)修訂。
　　(四）滲透新型評價技術，開發(fā)各類評價服務支持系統(tǒng)，分析年度診斷報告和教育大數(shù)據(jù)
　　美國2010年的國家教育技術計劃《改變美國教育：學習以科技為動力》的關注重點就是信息技術在學習、評估系統(tǒng)中的有效應用[86]。韓國教育與人力資源開發(fā)部為各省級教育辦公室開發(fā)了自我評價系統(tǒng)，完成了"準備自評報告一區(qū)域自我評價一提交自
　　評報告"的智能評價服務，打通責任組織、自評委員會和教育研究服務所之間的溝通壁壘，提供新技術和服務系統(tǒng)的滲透支持，提高了評價的效率。
　　世界各國的年度評價報告和階段性評價數(shù)據(jù)的收集與分析啟示我們，大數(shù)據(jù)時代的評價數(shù)據(jù)對評價工作的實施效果有很好的參考作用，能為評價工作的可持續(xù)發(fā)展提供改進意見。為此，加強硬軟件建設，提升評價者與被評價者的信息素養(yǎng)、技術整合以及數(shù)據(jù)分析能力，加強科技服務力量，是提高教育信息化評價效益的路徑之一。
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