本文關(guān)鍵詞：新疆學前雙語教學問題研究

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【摘要】：新疆少數(shù)民族學前教育是民族教育的基礎(chǔ)，是民族地區(qū)雙語教育事業(yè)發(fā)展的奠基工程，對培養(yǎng)“民漢兼通”的復(fù)合型少數(shù)民族人才、提高少數(shù)民族整體文化素質(zhì)，促進民族地區(qū)經(jīng)濟文化等各項社會事業(yè)有著不可替代的作用。因此少數(shù)民族學前雙語教學不僅要讓幼兒學習繼承本民族的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，還要通過漢語的學習融入主流社會，使個體能夠獲得最大限度的發(fā)展。 本研究選擇新疆阿克蘇地區(qū)烏什縣A園作為實際場域進行參與式觀察，同時對阿克蘇地區(qū)四位雙語教師，四位鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園園長，以及兩位熟悉當?shù)貙W前雙語教學開展情況的高校教師進行深入訪談，探討并分析新疆阿克蘇地區(qū)學前雙語教學中的問題。 研究中采用質(zhì)性資料分析軟件NVivo10.0對觀察記錄、研究日志、訪談音頻等資料進行分析。通過逐級編碼，，對新疆阿克蘇地區(qū)縣、鄉(xiāng)、村級幼兒園雙語教學的問題分析主要集中在以下幾方面：學前雙語教學目標分析；學前雙語教學模式分析；課程設(shè)置和教學內(nèi)容分析；教學組織形式和教學方法分析；學前雙語教學評價分析。究其原因有學前雙語師資短缺，任務(wù)繁重；雙語教師專業(yè)水平有限；基層學前教育管理者缺少雙語教學經(jīng)驗；家長教育觀念落后。為促進新疆阿克蘇地區(qū)學前雙語教學的發(fā)展，研究所提出的策略有：建立適宜的學前雙語教學評價體系；完善學前雙語教師培養(yǎng)機制，加快師資隊伍建設(shè)；豐富雙語教學形式及方法；家園共育，共創(chuàng)良好的語言學習環(huán)境。
【學位授予單位】：西北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G612

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本文編號：1174533