本文關鍵詞：基于“均衡”理論的美國兒童早期閱讀教學研究

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【摘要】：美國兒童早期閱讀教學歷經(jīng)了多個發(fā)展階段,在拼音教學和全語言教育理念的不斷爭辯和博弈下,"均衡"閱讀教學理論逐漸形成并成為美國兒童早期閱讀教學發(fā)展的新方向。對比中國兒童早期英語學習的現(xiàn)狀,美國早期閱讀教學具有諸多啟示:創(chuàng)設生活化、人本化的語言環(huán)境,在自然的閱讀環(huán)境中,結合閱讀技巧來實現(xiàn)語言習得是英語啟蒙的有效途徑。
【作者單位】： 山東理工大學外國語學院;
【關鍵詞】： “均衡”閱讀教學理論 早期閱讀教學 中國英語啟蒙
【基金】：山東理工大學教學研究課題“課堂活動及多媒體網(wǎng)絡在英語口語課中的應用”(07042)
【分類號】：G613.2
【正文快照】： 美國一直以來十分重視母語(英語)教學。美國兒童的母語學習,以早期閱讀教學為依托,通過創(chuàng)設生活化、人本化的語言環(huán)境,在自然的閱讀環(huán)境中,結合閱讀技巧來實現(xiàn)語言的習得和批判性思維的培養(yǎng)。美國社會各個階層都十分關注兒童早期閱讀教育。早在20世紀20年代,美國就開始了對早

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【共引文獻】

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本文編號：1052228