本文關(guān)鍵詞：少數(shù)民族地區(qū)幼兒園課程建設(shè)的適切性及對(duì)策研究

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【摘要】：在倡導(dǎo)教育公平的及民族融合的大背景下,我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)幼兒園課程內(nèi)容、組織形式、師資等存在諸多問題,急需重新審視少數(shù)民族地區(qū)幼兒園課程的適宜性,針對(duì)問題所在,積極建構(gòu)適合少數(shù)民族地區(qū)特色的幼兒園課程。
【作者單位】： 云南師范大學(xué)教育科學(xué)與管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 少數(shù)民族 多元文化課程 適切性
【分類號(hào)】：G612
【正文快照】： 一、幼兒園課程的涵義我國(guó)幼兒園課程主導(dǎo)的定義是:幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段,是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)總和[1]。這里所謂的各種活動(dòng)就是《幼兒園工作規(guī)程》當(dāng)中所說的“有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)活動(dòng)的多種

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