本文關(guān)鍵詞：“中本貫通”政策的邏輯、隱憂(yōu)及理性實(shí)踐

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【摘要】：中本貫通是建構(gòu)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的創(chuàng)新舉措�；貞�(yīng)經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)轉(zhuǎn)型升級(jí)、促進(jìn)地方本科院校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型、緩解中等職業(yè)學(xué)校招生困局是中本貫通政策出臺(tái)的邏輯起點(diǎn)。然而,由于多元利益關(guān)系交錯(cuò)以及缺乏可資借鑒的經(jīng)驗(yàn),中本貫通政策在執(zhí)行過(guò)程中可能存在三重隱憂(yōu):現(xiàn)代職教體系構(gòu)建路徑出現(xiàn)偏差、人才培養(yǎng)過(guò)程各自為政、中職學(xué)校人才培養(yǎng)學(xué)問(wèn)化回潮。鑒于此,有必要從目標(biāo)、原則、路徑三個(gè)層面強(qiáng)化中本貫通政策的理性實(shí)踐。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)職業(yè)教育與成人教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 中本貫通 中等職業(yè)學(xué)校 地方本科高校 政策實(shí)踐
【基金】：教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目“職業(yè)教育辦學(xué)模式改革研究”(10JZD0040),項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:石偉平
【分類(lèi)號(hào)】：G719.2
【正文快照】： 在教育領(lǐng)域綜合改革、加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育的語(yǔ)境下,近年來(lái),我國(guó)職業(yè)教育領(lǐng)域頻頻推出改革創(chuàng)新行動(dòng),以期最大可能釋放“改革紅利”,謀求自身發(fā)展,中本貫通便是其中之一1。所謂“中本貫通”,是“中等職業(yè)教育——應(yīng)用本科教育貫通培養(yǎng)模式”的簡(jiǎn)稱(chēng)。作為一種人才培養(yǎng)模式,中本

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