本文關(guān)鍵詞：我國護理實習(xí)生臨床能力評價實證研究現(xiàn)狀

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【摘要】：正畢業(yè)實習(xí)是護理專業(yè)學(xué)生實現(xiàn)知識向能力轉(zhuǎn)化的重要階段,也是從單純學(xué)生向護士角色轉(zhuǎn)化的過程[1]。臨床能力,廣義是指醫(yī)護人員在醫(yī)療及護理服務(wù)機構(gòu)中為服務(wù)對象提供醫(yī)療護理服務(wù)的能力,狹義是指醫(yī)護人員順利完成以病人為中心的各項診療護理活動所必需的能力[2]。然而,長期以來我國對護理專業(yè)實習(xí)生的評價僅限于用理論(技能)考試成績或?qū)嵙?xí)出科的簡單評語。隨著我國由應(yīng)試教育向素
【作者單位】： 南寧市衛(wèi)生學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 教育 護理 臨床實習(xí) 評價研究 臨床工作能力
【基金】：廣西教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題(編號:2015C336)
【分類號】：R47-4;G712
【正文快照】： 畢業(yè)實習(xí)是護理專業(yè)學(xué)生實現(xiàn)知識向能力轉(zhuǎn)化的重要階段,也是從單純學(xué)生向護士角色轉(zhuǎn)化的過程[1]。臨床能力,廣義是指醫(yī)護人員在醫(yī)療及護理服務(wù)機構(gòu)中為服務(wù)對象提供醫(yī)療護理服務(wù)的能力,狹義是指醫(yī)護人員順利完成以病人為中心的各項診療護理活動所必需的能力[2]。然而,長期以來

【參考文獻】

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【共引文獻】

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

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【二級參考文獻】

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【相似文獻】

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3 許志玉;;護士臨床能力分層晉級系統(tǒng)培訓(xùn)方案初探[A];全國兒科護理學(xué)術(shù)交流會議論文匯編[C];2011年

4 羅勇;;建設(shè)科研平臺,促進臨床能力提高[A];第二十八屆航天醫(yī)學(xué)年會暨第十一屆航天護理年會論文集[C];2012年

5 龔繼春;莫飛嶸;徐林;黃紹明;楊伯寧;;在局部解剖學(xué)教學(xué)實踐中加強學(xué)生臨床能力的培養(yǎng)[A];中國解剖學(xué)會2012年年會論文文摘匯編[C];2012年

6 胡曉林;游桂英;;兩種評價方式對護理本科實習(xí)生臨床能力評價結(jié)果的影響[A];全國護理教育研討會暨第3次護理學(xué)院（校）長論壇論文匯編[C];2011年

7 關(guān)雪珍;;如何在推拿專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的臨床能力[A];中國盲人按摩學(xué)會醫(yī)院管理工作委員會及教育分會學(xué)術(shù)研討會論文匯編[C];2002年

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9 韓利紅;孫衛(wèi)斌;;加強口腔醫(yī)學(xué)七年制學(xué)生臨床能力培養(yǎng)的相應(yīng)措施[A];第八屆全國口腔醫(yī)學(xué)教育學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2012年

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2 東南大學(xué)附屬中大醫(yī)院院長 劉乃豐;臨床能力評價考驗醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)力[N];健康報;2011年

3 本報記者 譚嘉;上海：臨床能力成職稱評審指揮棒[N];健康報;2013年

4 見習(xí)記者 施櫻子 本報記者 馬飛;臨床能力為醫(yī)生評定指向[N];醫(yī)藥經(jīng)濟報;2014年

5 潘麗;如何培養(yǎng)合格醫(yī)學(xué)生的臨床能力[N];健康報;2010年

6 南京中醫(yī)藥大學(xué)第二臨床醫(yī)學(xué)院院長 顧一煌;中醫(yī)學(xué)生應(yīng)注重臨床能力[N];健康報;2013年

7 ;給醫(yī)生評級，，你怎么看[N];健康報;2014年

8 本報記者 肖文明;六大教學(xué)模塊 提升學(xué)生臨床能力[N];中國中醫(yī)藥報;2010年

9 云南省昭通市第一人民醫(yī)院 Q晨

本文編號：923568