本文關(guān)鍵詞：教育治理現(xiàn)代化視閾下職業(yè)教育治理共同體構(gòu)建

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【摘要】：教育治理現(xiàn)代化是政府、學(xué)校、市場、社會等諸多主體走向協(xié)同治理的過程,蘊含著一種治理共同體的價值理念。職業(yè)教育作為一種具有"跨界"屬性的教育類型,實現(xiàn)職業(yè)教育治理現(xiàn)代化需要凝聚政府、職業(yè)院校、行業(yè)、企業(yè)以及其他利益相關(guān)者等多方主體的力量。職業(yè)教育治理共同體是基于一致的價值信仰,為實現(xiàn)職業(yè)教育治理現(xiàn)代化目標(biāo)所組成的有機治理集合。職業(yè)教育治理共同體的有效構(gòu)建,能夠?qū)崿F(xiàn)多元治理主體的價值同構(gòu)和治理行為協(xié)同,進而推動職業(yè)教育治理活動的有序、有力、有效運轉(zhuǎn)。當(dāng)前,我國職業(yè)教育治理進程中還面臨著學(xué)校的"主體性危機"、治理模式的"單中心主義"傾向、治理主體之間的利益聯(lián)結(jié)點和共識不足以及行政文化"凝結(jié)"等方面的問題。為此,應(yīng)以構(gòu)建職業(yè)教育治理共同體為契機,推進理念變革,重塑職業(yè)教育治理共同體的公共價值信仰;重塑政府職能,實現(xiàn)從"全能型"政府到"服務(wù)型"政府轉(zhuǎn)變;建立新型主體關(guān)系,實現(xiàn)行政共同體與學(xué)術(shù)共同體的協(xié)同共治;注重利益調(diào)節(jié),實現(xiàn)職業(yè)教育治理共同體內(nèi)驅(qū)力的最大"聚合"。
【作者單位】： 蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育治理現(xiàn)代化 職業(yè)教育 治理共同體 多元協(xié)同共治
【基金】：江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度立項課題“全人教育視域下江蘇高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究”(編號:D201503053),主持人:劉韜
【分類號】：G719.2
【正文快照】： 職業(yè)教育作為我國教育體系中的重要組成,其發(fā)展?fàn)顩r直接影響著社會技術(shù)技能型人才的供給結(jié)構(gòu)和供給質(zhì)量。加快推進職業(yè)教育管理方式變革,實現(xiàn)職業(yè)教育由傳統(tǒng)的“管理”走向“治理”是教育治理能力現(xiàn)代化的必然要求。從概念視角來看,職業(yè)教育“治理”是指市場在資源配置中起決，

本文編號：910936