本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代職業(yè)教育的技術(shù)技能積累模式研究

  更多相關(guān)文章： 相互作用機理 教育行政學(xué)院 內(nèi)涵發(fā)展 企業(yè)發(fā)展需求 麗娟 關(guān)聯(lián)域 教育體系建設(shè) 組織機制 人才培養(yǎng) 法律保障機制

【摘要】：正霍麗娟在《國家教育行政學(xué)院學(xué)報》2016年第1期中撰文,作者從企業(yè)發(fā)展需求的視角,探究了職業(yè)院校與企業(yè)在循環(huán)創(chuàng)新體系中的相互作用機理,總結(jié)了職業(yè)院校參與企業(yè)技術(shù)技能積累模式,就校企協(xié)同創(chuàng)新的技術(shù)技能積累機制提出了建議和策略。適應(yīng)企業(yè)技術(shù)技能積累的需求是現(xiàn)代職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展升級的必然趨勢,這將會促使職業(yè)院校
【關(guān)鍵詞】： 相互作用機理;教育行政學(xué)院;內(nèi)涵發(fā)展;企業(yè)發(fā)展需求;麗娟;關(guān)聯(lián)域;教育體系建設(shè);組織機制;人才培養(yǎng);法律保障機制;
【分類號】：G719.2
【正文快照】： 霍麗娟在《國家教育行政學(xué)院學(xué)報》2016年第1期中撰文,作者從企業(yè)發(fā)展需求的視角,探究了職業(yè)院校與企業(yè)在循環(huán)創(chuàng)新體系中的相互作用機理,總結(jié)了職業(yè)院校參與企業(yè)技術(shù)技能積累模式,就校企協(xié)同創(chuàng)新的技術(shù)技能積累機制提出了建議和策略。適應(yīng)企業(yè)技術(shù)技能積累的需求是現(xiàn)代職業(yè)教

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