本文關(guān)鍵詞：基于SPOC模式的職業(yè)院校MOOC資源建設(shè)與運(yùn)用

  更多相關(guān)文章： MOOC SPOC 職業(yè)教育 資源庫建設(shè)

【摘要】：MOOC自引入本土以來,便受到了教育領(lǐng)域各大院校的追捧。但由于自身特點(diǎn)不能完全適應(yīng)國內(nèi)職業(yè)教育發(fā)展的大環(huán)境,因此,暴露出諸多問題。本文根據(jù)SPOC模式的特點(diǎn),結(jié)合MOOC的優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)資源共建共享,通過翻轉(zhuǎn)課堂、混合式學(xué)習(xí)提升MOOC資源的使用率和運(yùn)用效果,促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)模式的創(chuàng)新。
【作者單位】： 無錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： MOOC SPOC 職業(yè)教育 資源庫建設(shè)
【分類號(hào)】：G434;G712
【正文快照】： MOOC(massive?open?online?courses),大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程,國內(nèi)稱之為“慕課”。2012年,美國頂尖大學(xué)陸續(xù)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái),在網(wǎng)上提供免費(fèi)課程,Coursera、Udacity、ed X三大課程提供商的興起,給更多學(xué)生提供了系統(tǒng)學(xué)習(xí)的可能[1]。從2013年開始,慕課之風(fēng)席卷中國,因其資源的多

【相似文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 楊秀英;基于SPOC的初中英語教學(xué)研究與實(shí)踐[D];杭州師范大學(xué);2016年

，

本文編號(hào)：809213