本文關鍵詞：職業(yè)教育對經(jīng)濟增長貢獻研究——基于省際面板數(shù)據(jù)的實證研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《東北財經(jīng)大學》 2007年

中國人力資本貢獻率的實證研究（1978—2004）

張輝  

【摘要】： 本文主要運用定性分析和定量分析相結(jié)合、比較分析和立足于現(xiàn)實的方法，通過對改革開放以來27年經(jīng)濟增長的定量研究來判斷人力資本在經(jīng)濟增長中的作用，并結(jié)合我國政府社會性支出的現(xiàn)狀提出了提高我國人力資本貢獻率的有關政策建議。通過構(gòu)建模型、運用1978—2004年我國經(jīng)濟數(shù)據(jù)進行了實證研究，得出以下主要結(jié)論：1、本文對國內(nèi)學者王金營提出的有效勞動模型和人力資本外部性模型并結(jié)合中國人力資本的現(xiàn)狀進行了實證研究，計量表明我國人力資本對經(jīng)濟增長的貢獻不大，但人力資本外部性模型的貢獻率較大。2、構(gòu)建了一個將人力資本分解為教育和健康人力資本兩種人力資本的模型，，對健康指數(shù)采用多種指標處理而來，并對模型進行了實證研究，發(fā)現(xiàn)教育對經(jīng)濟增長的貢獻率高達20％左右，證明了科教興國戰(zhàn)略的重要性；相對地，健康人力資本對經(jīng)濟增長的貢獻率為負，這在一定程度上反映了我國社會保障體系的不健全、不合理的狀況。3、對人力資本模型的協(xié)整分析發(fā)現(xiàn)，教育對經(jīng)濟增長的影響相當顯著，教育、健康與經(jīng)濟增長之間有Granger因果關系。 本文在寫作過程中既借鑒了前人的經(jīng)驗，又具有自己的創(chuàng)新之處。主要創(chuàng)新點有：1、對人力資本的度量，將人力資本分為教育和健康資本，對健康資本采用了多個指標。2、對預期壽命數(shù)據(jù)國內(nèi)比較缺乏的情況下，分別按照1981、1982、1990、1995、2000、2001、2002、2003、2004分段假定平均增長率相等，如對1983年到1989年的數(shù)據(jù)按照1982年到1990年九年間的平均增長率相等，先算出平均增長率然后分別計算得到1983年到1989年的數(shù)據(jù)，對與1981年以前的1980、1979、1978按照1982年對1981年的增長率計算，對于2002年后的2003和2004年按照2001年對2000年的增長率和2002年對2001年的增長率的平均數(shù)作為標準計算出2003年和2004年的預期壽命，這樣就保證了數(shù)據(jù)之間的增長穩(wěn)定性和銜接性較好。3、對人力資本的度量方法和物質(zhì)資本的度量方法進行了比較并介紹了國內(nèi)研究的現(xiàn)狀，分析了什么方法比較科學而且可操作。4本文構(gòu)造了一個把人力資本分解為教育和健康在內(nèi)的人力資本內(nèi)生增長模型，并且將王金營的兩個模型計量結(jié)果和本文的模型的計量結(jié)果進行了比較，對模型的系數(shù)的估計采用了SPSS統(tǒng)計軟件回歸的標準化系數(shù)，從而使結(jié)果更為準確，這在以往的研究中并不多見。5、對健康指數(shù)的生成，健康指數(shù)按照每萬人口醫(yī)生數(shù)(萬)、每萬人口醫(yī)院、衛(wèi)生院床位數(shù)(萬)、預期壽命三者之和災乘以1／3得到的，根據(jù)是1978—2004年三者都變化的5個單位，所以按照相同的權(quán)重相加。6、對國內(nèi)主要的研究人力資本的貢獻率進行了比較。7、對我國人力資本對經(jīng)濟增長貢獻率和人力資本在我國經(jīng)濟發(fā)展中作用提出了一些較為獨到的建議。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：東北財經(jīng)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：F249.2;F224
【目錄】：

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