本文關鍵詞：職業(yè)院�，F(xiàn)代學徒制的理論架構及運行機制

  更多相關文章： 職業(yè)教育 現(xiàn)代學徒制 行業(yè)企業(yè) 校企合作

【摘要】：現(xiàn)代學徒制是以職業(yè)院校和企業(yè)為主體,通過師傅帶徒弟這種教學模式提升人才培養(yǎng)質量的一種人才陪模式。文章分析了職業(yè)教育現(xiàn)代學徒制"現(xiàn)代性"的體現(xiàn),以及職業(yè)院校推行現(xiàn)代學徒制的必然性,提出了職業(yè)院�，F(xiàn)代學徒制運行的保障機制,包括自覺約定,構建"多元"主體、工學交替的育人模式,以能力為本位,重構體現(xiàn)工學結合的"雙體系"課程體系和內容,構建協(xié)作互補、專兼結合的"雙導師"教學團隊,構建情境認知、行知合二為一的教學組織與管理模式。
【作者單位】： 無錫職業(yè)技術學院;無錫職業(yè)技術學院無錫現(xiàn)代職業(yè)教育研究中心;
【關鍵詞】： 職業(yè)教育 現(xiàn)代學徒制 行業(yè)企業(yè) 校企合作
【分類號】：G710
【正文快照】： 在構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的大背景下,現(xiàn)代學徒制是一個研究的熱點和焦點。政策層面,《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(國發(fā)[2014]19號)《關于開展現(xiàn)代學徒制試點工作的意見》(教職成[2014]9號)《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃(2015—2018年)》(教職成[2015]9號)等文件

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本文編號：760052