本文關鍵詞：中美中高職銜接比較研究與啟示

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【摘要】：加強中等和高等職業(yè)教育銜接,推動職業(yè)教育與普通教育的融通,構建“人才成長立交橋”以實現(xiàn)終身教育,是世界各國教育發(fā)展的普遍做法。中等和高等職業(yè)教育的銜接,不但能夠促進現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構建,更有益于滿足社會對職業(yè)教育人才培養(yǎng)的需求。當前,美國中高職銜接在歷史的發(fā)展中逐漸形成的一系列具有美國特色的銜接理念、方法、形式和實際做法值得我們借鑒與參考,本文對中美兩國在中高職銜接過程中的具體做法進行比較,旨為我國中高職銜接的制度和政策找到可借鑒的經驗。本文通過文獻研究法與比較研究法,梳理中美兩國中高職銜接的現(xiàn)狀和特點,在此基礎上,深入全面地比較中美兩國中高職銜接的異同,進而得出對我國中高職銜接的啟示,為促進我國中等和高等職業(yè)教育的發(fā)展和現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構建,提供有益的理論基礎與實踐經驗。全文共分為五個部分,第一部分是闡述中美兩國中高職銜接的研究意義、理論基礎和國內外研究現(xiàn)狀;第二部分主要是介紹中國中氋職銜接的實踐內容、存在的問題及產生問題的根源進行深入分析;第三部分是對美國中高職銜接的現(xiàn)狀進行分析;第四部分對中美中高職銜接的相同點、不同點和產生差異的原因進行分析;第五部分是就美國中高職銜接的優(yōu)勢,對我國的實踐狀況進行反思,并從中得到啟示,進而針對我國國情和借鑒美國中高銜接的實踐經驗,提出改善我國中高職銜接的建議。
【關鍵詞】：中國 美國 中高職 銜接 比較
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G719.1
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 第一章 緒論10-23
• 第一節(jié) 問題提出10-12
• 第二節(jié) 文獻綜述12-20
• 一、國內研究綜述12-19
• 二、國外研究綜述19-20
• 第三節(jié) 研究思路與方法20-21
• 一、基本思路20
• 二、研究方法20-21
• 第四節(jié) 相關概念界定21-23
• 一、職業(yè)教育21
• 二、中等職業(yè)教育21-22
• 三、高等職業(yè)教育22
• 四、中高職銜接22-23
• 第二章 中國中高職銜接的現(xiàn)狀、存在的問題與原因23-33
• 第一節(jié) 中國中高職銜接的現(xiàn)狀23-28
• 一、中高職銜接的主要模式23-24
• 二、中高職銜接的培養(yǎng)目標24-26
• 三、中高職銜接的課程設置26-28
• 四、中高職銜接的學制結構28
• 第二節(jié) 中國中高職銜接存在的問題及原因分析28-33
• 一、中高職銜接存在的問題28-30
• 二、原因分析30-33
• 第三章 美國中高職銜接的形式與特點33-40
• 第一節(jié) 美國中高職銜接的內涵與形式33-36
• 一、美國中高職銜接的內涵33-34
• 二、美國中高職銜接的主要形式34-36
• 第二節(jié) 美國中高職銜接的特點36-40
• 一、連貫的中高職培養(yǎng)目標37-38
• 二、合理的中高職課程設計38
• 三、多樣的中高職招考渠道38-39
• 四、規(guī)范的中高職政策法規(guī)39-40
• 第四章 中美中高職銜接的比較40-48
• 第一節(jié) 中美中高職銜接的相同之處40-42
• 一、銜接的理論依據相同40-41
• 二、銜接的手段相同41-42
• 第二節(jié) 中美中高職銜接的不同之處42-46
• 一、課程銜接不同42-43
• 二、目標銜接不同43-44
• 三、銜接模式不同44-45
• 四、保障中高職銜接的外部條件不同45-46
• 第三節(jié) 中美中高職銜接產生差異的原因46-48
• 一、不同的管理制度46-47
• 二、不同的辦學制度47
• 三、不同的經費來源渠道47-48
• 第五章 美國中高職銜接對我國的啟示48-57
• 第一節(jié) 對我國中高職銜接的反思48-50
• 一、“形式銜接”向“內涵銜接”的轉變48-49
• 二、中高職銜接課程分段的處理49-50
• 三、就業(yè)導向與中高職銜接矛盾的化解50
• 第二節(jié) 美國中高職銜接對我國的啟示50-57
• 一、設定連貫的中高職培養(yǎng)目標51
• 二、構建貫通的中高職銜接的課程體系51-53
• 三、拓寬中高職銜接的招生渠道53-54
• 四、健全和完善中高職銜接的法律保障體系54-55
• 五、建立完善學分轉換制度55-57
• 結語57-59
• 參考文獻59-64
• 致謝64

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本文編號：658151