發(fā)布時間：2016-06-10 11:04

  本文關鍵詞：技術哲學的“經驗轉向”與中國職業(yè)教育發(fā)展，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《教育研究》 2013年08期

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技術哲學的“經驗轉向”與中國職業(yè)教育發(fā)展

   

【摘要】：面對"第三次工業(yè)革命"的來臨,如何深刻理解技術哲學的"經驗轉向",從而形成中國職業(yè)教育的現(xiàn)代"范式",是職業(yè)教育發(fā)展的理論需要,也是現(xiàn)實質量內涵解讀的要求。技術發(fā)展史表明:經驗與職業(yè)教育的實踐邏輯在技術史的演變中歷經蛻變,經驗始終是職業(yè)教育學習的價值原點。20世紀80年代以來,技術哲學的"經驗轉向"思潮對技術與社會的關系問題及技術活動的實現(xiàn)問題的探討,從理論上反思了"經驗"學習的價值意蘊對中國現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的時代訴求:培養(yǎng)自由而負責任的現(xiàn)代職業(yè)人,孕育與傳播綠色工業(yè)文化,以及探索實踐邏輯對接技術倫理的職業(yè)教育模式。

【作者單位】： 廈門大學教育研究院;天津大學教育學院;
【關鍵詞】：
【基金】：
【分類號】：G719.2
【正文快照】：

“第三次工業(yè)革命”這一新概念正在變成新趨勢。以美國著名未來學家杰里米·里夫金和英國《經濟學人》主筆保羅·麥基里為代表的對工業(yè)革命的重新詮釋指出,以英國紡織機械化為標志的第一次工業(yè)革命和以福特汽車工廠在20世紀初大規(guī)模的流水線為標志的第二次工業(yè)革命,都深刻地

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