本文關(guān)鍵詞：以臨床思維為導(dǎo)向的個(gè)案護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)施效果，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：[目的]探討以臨床思維為導(dǎo)向的個(gè)案綜合護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)施效果。[方法]以151名高職護(hù)理學(xué)生為授課對(duì)象,在傳統(tǒng)《常用護(hù)理技術(shù)》實(shí)訓(xùn)教學(xué)基礎(chǔ)上引入個(gè)案綜合護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué),采用個(gè)案護(hù)理操作考核和問卷調(diào)查的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。[結(jié)果]個(gè)案護(hù)理操作考核成績(jī)?yōu)?8.06分±9.16分,其中臨床思維決策及整體護(hù)理能力、團(tuán)隊(duì)溝通合作能力(權(quán)重各為0.2)分別為16.38分±2.40分、14.70分±3.12分;有83.44%~93.38%的學(xué)生認(rèn)可個(gè)案護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)的次數(shù)、難度、案例設(shè)置等方面的設(shè)計(jì);有86.75%~96.03%的學(xué)生認(rèn)可個(gè)案護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,可提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力等。[結(jié)論]個(gè)案綜合護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)有利于提高學(xué)生的臨床思維能力和溝通、合作、人文關(guān)懷等綜合素質(zhì)。
【作者單位】： 順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 臨床思維能力 個(gè)案護(hù)理 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 高職護(hù)理
【基金】：順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級(jí)教學(xué)改革與研究項(xiàng)目,編號(hào):2013-SZJGXM52
【分類號(hào)】：G712.4;R47-4
【正文快照】： 護(hù)理臨床思維能力是指運(yùn)用理論、智力和經(jīng)驗(yàn)對(duì)病人存在或潛在的護(hù)理問題進(jìn)行綜合分析、判斷和對(duì)其施行的護(hù)理措施的決策能力,其核心是使學(xué)生具備發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力[1]�！冻Ｓ米o(hù)理技術(shù)》(或稱《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》)是高職護(hù)理專業(yè)課程體系中的主干課程。其中,實(shí)訓(xùn)

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前9條

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2 李仁珍,丁兆娥;個(gè)案護(hù)理在臨床教學(xué)中的應(yīng)用[J];齊魯護(hù)理雜志;1995年04期

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5 黃春燕;馬英;王桂榮;黃凱玲;韋秋寧;唐文麗;;護(hù)生臨床實(shí)習(xí)前個(gè)案護(hù)理強(qiáng)化訓(xùn)練的效果觀察[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2009年06期

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本文編號(hào)：489041