本文關(guān)鍵詞：以護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試為導(dǎo)向的護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的探討以護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試(CLEN)為導(dǎo)向的護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)效果。方法選擇我校2012級三年制中職護(hù)理專業(yè)120名學(xué)生為研究對象,隨機分為對照班和試驗班,各60人,對照班采用傳統(tǒng)教學(xué)模式,試驗班采用以CLEN為導(dǎo)向的教學(xué)模式。比較兩班學(xué)生護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)考試成績、臨床綜合能力評分、CLEN成績與一次性通過率及對教學(xué)模式的認(rèn)可度。結(jié)果試驗班學(xué)生護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)理論成績、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)操作成績、臨床綜合能力評分均明顯高于對照班(t=4.268~6.154,P0.05);試驗班學(xué)生CLEN專業(yè)實務(wù)考試成績、實踐能力得分、一次性通過率均明顯高于對照班(t/χ2=4.227~7.331,P0.05);試驗班學(xué)生對教學(xué)模式能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效果、啟迪臨床思維、增強專業(yè)能力、有利于CLEN考試等認(rèn)可度明顯高于對照班(χ2=4.184~7.566,P0.05)。結(jié)論以護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試為導(dǎo)向的護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)模式有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力,提高CLEN通過率。
【作者單位】： 貴州省人民醫(yī)院;
【關(guān)鍵詞】： 護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試 護(hù)理學(xué)基礎(chǔ) 教學(xué)模式
【分類號】：R47-4;G712
【正文快照】： 全國護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試(CLEN)是護(hù)士行業(yè)的執(zhí)業(yè)準(zhǔn)入考試[1]。2011年CLEN新大綱對考試內(nèi)容、科目、題型和比重、考察重點等方面進(jìn)行了較大調(diào)整,更注重對護(hù)生專業(yè)知識、技能、人文社會知識和臨床應(yīng)用能力的綜合考察[2],因此其難度明顯增加。護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)是臨床各�？谱o(hù)理課程的支柱

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本文編號：485697