本文關(guān)鍵詞：技師院校學(xué)生職業(yè)道德教育問題及對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：技師院校承擔(dān)著為國家培養(yǎng)專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)的藍(lán)領(lǐng)工人的歷史使命,伴隨著技師院校的職業(yè)教育的發(fā)展,學(xué)生的職業(yè)道德教育也越來越受到人們的重視。長期以來,我國技師類院校的職業(yè)教育存在著注重對學(xué)生專業(yè)課程的教育和專業(yè)技術(shù)水平的提高,輕視技師類院校學(xué)生的職業(yè)道德教育,結(jié)果導(dǎo)致很多技師類院校學(xué)生畢業(yè)后在工作崗位上出現(xiàn)職業(yè)道德缺失的事件,技師類院校畢業(yè)生身上所展示出來的職業(yè)道德情況也令人堪憂,所以加強技師類院校學(xué)生職業(yè)道德教育迫在眉睫。因此,在重視職業(yè)教育發(fā)展的同時,我們不能忽視技師類院校學(xué)生的職業(yè)道德教育存在的問題。本文通過在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題,通過文獻研究法、理論與實踐相結(jié)合等研究方法對技師院校學(xué)生的職業(yè)道德教育的問題進行分析,并且針對這些存在的問題,提出了相應(yīng)的解決對策。本文主要由四部分組成。第一部分是文章的緒論;第二部是分技師院校學(xué)生職業(yè)道德理論概述;第三部分是技師院校學(xué)生職業(yè)道德教育及問題分析;第四部分是技師院校學(xué)生職業(yè)道德教育的對策。
【關(guān)鍵詞】：技師院校 學(xué)生職業(yè)道德教育
【學(xué)位授予單位】：牡丹江師范學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G711
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-7
• 緒論7-14
• 一、課題研究的目的和意義7-9
• 二、國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀9-13
• 三、研究方法與創(chuàng)新點13-14
• 第一章 技師院校學(xué)生職業(yè)道德教育理論概述14-21
• 第一節(jié) 技師院校學(xué)生職業(yè)道德教育的內(nèi)涵14-17
• 一、道德14-15
• 二、職業(yè)道德15
• 三、技師院校學(xué)生的職業(yè)道德15-16
• 四、職業(yè)道德教育應(yīng)遵循的基本原則16-17
• 第二節(jié) 技師院校學(xué)生職業(yè)道德教育的特征17-18
• 一、教育目標(biāo)的明確性17
• 二、教學(xué)內(nèi)容的實用性17-18
• 第三節(jié) 技師院校學(xué)生職業(yè)道德教育的重要意義18-20
• 一、職業(yè)道德教育有助于提高學(xué)生的道德素質(zhì)18
• 二、職業(yè)道德教育有助于學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀18-19
• 三、職業(yè)道德教育有助于調(diào)整從業(yè)者之間的關(guān)系19
• 四、職業(yè)道德教育有助于增強企業(yè)的凝聚力和創(chuàng)新力19-20
• 本章小結(jié)20-21
• 第二章 技師院校學(xué)生職業(yè)道德教育問題分析21-28
• 第一節(jié) 技師院校學(xué)生職業(yè)道德教育存在的問題21-24
• 一、偏重技能教育，，對道德教育重視程度不夠21-22
• 二、教學(xué)方法單一，導(dǎo)致實效性被削弱22
• 三、學(xué)生整體的職業(yè)道德認(rèn)知較弱22-23
• 四、師資力量配備不足，課堂教學(xué)質(zhì)量得不到保障23
• 五、考核制度簡單機械，缺乏科學(xué)的量化考核23-24
• 第二節(jié) 技師院校學(xué)生職業(yè)道德教育問題分析24-27
• 一、社會環(huán)境中不良風(fēng)氣給學(xué)生職業(yè)道德教育帶來了巨大沖擊24
• 二、家庭教育相對薄弱給職業(yè)道德教育帶來不利影響24-25
• 三、教師知識更新較慢阻礙職業(yè)道德教育發(fā)展25
• 四、學(xué)生自身因素的局限性對其職業(yè)道德教育的負(fù)面影響25-27
• 本章小結(jié)27-28
• 第三章 加強技師院校學(xué)生職業(yè)道德教育的對策28-39
• 第一節(jié) 技師院校應(yīng)把職業(yè)道德教育放在首位28-30
• 一、重視技能培養(yǎng),更應(yīng)重視職業(yè)道德教育28-29
• 二、針對企業(yè)對學(xué)生職業(yè)道德的要求，開展職業(yè)道德教育29-30
• 第二節(jié) 積極采用多種教學(xué)方式30-31
• 一、利用案例式教學(xué)法以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的實效性30
• 二、利用參與式教學(xué)法以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性30-31
• 第三節(jié) 加強學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)31-34
• 一、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德判斷能力32
• 二、實施企業(yè)化的職業(yè)道德教育32-33
• 三、全面提升學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)33-34
• 第四節(jié) 增強職業(yè)道德教育師資的建設(shè)34-35
• 一、提高教師的職業(yè)素養(yǎng)34
• 二、引進名師充實教師隊伍34-35
• 三、選派教師到名校進修學(xué)習(xí)35
• 第五節(jié) 建立合理的課程評價考核機制35-38
• 一、構(gòu)建發(fā)展性評價體系35-36
• 二、考核機制做到學(xué)校、班級、學(xué)生“三位一體”教育36-37
• 三、建立合理的檢查、考核、獎勵制37-38
• 本章小結(jié)38-39
• 結(jié)語39-40
• 注釋40-41
• 參考文獻41-43
• 致謝43-44
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文44-45

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：技師院校學(xué)生職業(yè)道德教育問題及對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：423552