本文關(guān)鍵詞：以計(jì)算思維為導(dǎo)向的高職高專計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：中國(guó)的職業(yè)教育經(jīng)歷了多年發(fā)展，就目前而言，社會(huì)對(duì)高職院校學(xué)生的要求也越來(lái)越高。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育也經(jīng)歷了多年改革，對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)除了是一門必須掌握的基礎(chǔ)課外，通過該課程的學(xué)習(xí)，還可以培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力，提高他們的綜合素養(yǎng)以適應(yīng)社會(huì)的要求。所以，對(duì)于高職高專的學(xué)生來(lái)說(shuō)，提高他們?cè)谟?jì)算機(jī)方面的整體素質(zhì)很有必要。改革我們高職高專學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐是非常迫切的，這就勢(shì)必需要我們利用計(jì)算思維的思想去進(jìn)行教學(xué)改革。 大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程進(jìn)行了三次改革。在實(shí)際操作過程中，我們高職高專學(xué)校的一線老師，對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)方面還存在許多困惑。一是由于各個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)不突出，專業(yè)之間的劃分不明晰。其次就是我們以往的計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，所選用的教學(xué)內(nèi)容太陳舊，所選用的教學(xué)方法還是停留在以前的水平，教出的學(xué)生不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)。最后就是最終的教學(xué)評(píng)價(jià)方式不太科學(xué)。 在這種情況下，我們便提出了應(yīng)用計(jì)算思維進(jìn)行高職高專的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)外對(duì)于計(jì)算思維的研究很多，但是專門針對(duì)高職高專計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的研究卻少之又少。所以我們有必要把計(jì)算思維引入到高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)當(dāng)中去。 高職高專計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中如何更好地運(yùn)用計(jì)算思維，成為我們研究的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。我認(rèn)為在高職高專教學(xué)中，要重點(diǎn)來(lái)研究基于計(jì)算思維的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系。雖然在我們高職院校對(duì)于計(jì)算思維的教學(xué)改革還不成熟，有許多的問題需要解決，但我們要想提高教學(xué)效率，就必須深刻地認(rèn)識(shí)計(jì)算思維與教學(xué)改革的聯(lián)系以及它們內(nèi)在的規(guī)律。 當(dāng)然，在高職高專的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中，運(yùn)用計(jì)算思維教學(xué)有許多的優(yōu)勢(shì)。所以我們?cè)诟呗毟邔５挠?jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中，一定要揚(yáng)棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，全面去推廣計(jì)算思維教學(xué)。我們要在平時(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)行思維性的教學(xué)改革。 總之，計(jì)算機(jī)課程在不斷地發(fā)展更新，對(duì)于我們高職高專院校，計(jì)算機(jī)發(fā)展的更快，作為一線老師，更應(yīng)該有轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)觀念的新思想。在以后的教學(xué)當(dāng)中，我們一定要把學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)放到首要地位。使每一個(gè)高職高專的學(xué)生在畢業(yè)以后，都能夠成為21世紀(jì)的高素質(zhì)人才。所以，只有我們改變高職高專學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，才能夠培養(yǎng)出具有實(shí)踐操作能力的創(chuàng)新人才。
【關(guān)鍵詞】：職業(yè)教育 高職高專 計(jì)算思維 項(xiàng)目教學(xué)法 教學(xué)模型
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：TP3-4;G712
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 1 概述10-15
• 緒論10
• 1.1 傳統(tǒng)的高職高專計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)10-13
• 1.1.1 傳統(tǒng)高職高專計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的問題11
• 1.1.2 解決的方法11-13
• 1.2 大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的重要性、現(xiàn)狀以及高職高專學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)狀況13
• 1.2.1 大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教育是大學(xué)人才培養(yǎng)的重要任務(wù)13
• 1.2.2 大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的現(xiàn)狀13
• 1.2.3 高職高專學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀13
• 1.3 大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革13-15
• 1.3.1 第一次計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程改革13-14
• 1.3.2 第二次計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程改革14
• 1.3.3 第三次計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程改革14-15
• 2 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在高職高專學(xué)校方面存在的困惑15-17
• 2.1 各專業(yè)特點(diǎn)的不明晰，專業(yè)區(qū)分度不是太大15
• 2.2 學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)的狀況兩極分化比較嚴(yán)重15-16
• 2.3 教學(xué)內(nèi)容過于系統(tǒng)性16
• 2.4 教學(xué)方法太過于落后陳舊16
• 2.5 學(xué)生不去主動(dòng)的學(xué)習(xí)16
• 2.6 教學(xué)評(píng)價(jià)方式不科學(xué)16-17
• 3 在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中引入計(jì)算思維17-20
• 3.1 計(jì)算思維17-18
• 3.1.1 計(jì)算思維的提出17
• 3.1.2 國(guó)內(nèi)有關(guān)計(jì)算思維的研究17-18
• 3.2 把計(jì)算思維引入到高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)當(dāng)中去18-20
• 3.2.1 計(jì)算思維是每個(gè)人的基本技能18
• 3.2.2 大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生計(jì)算思維能力的重要課程載體18-19
• 3.2.3 大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中計(jì)算思維的特征19
• 3.2.4 大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程需要思維性教學(xué)改革19
• 3.2.5 計(jì)算思維能夠提高學(xué)生各學(xué)科思維的能力19-20
• 4 在高職高專學(xué)校運(yùn)用計(jì)算思維來(lái)改進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程有關(guān)的教學(xué)20-38
• 4.1 高職高專計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程如何更好地運(yùn)用計(jì)算思維20-30
• 4.1.1 在高職高專中，基于計(jì)算思維的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系20-22
• 4.1.2 在高職高專中，基于計(jì)算思維的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)模式22-24
• 4.1.3 在高職高專中，基于計(jì)算思維的項(xiàng)目教學(xué)法的研究和實(shí)踐24-27
• 4.1.4 在高職高專中，基于計(jì)算思維的教學(xué)改革存在的一些問題27-30
• 4.2 在高職高專的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中，運(yùn)用計(jì)算思維教學(xué)的好處30
• 4.3 在高職高專的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中，推翻傳統(tǒng)的教學(xué)理念，，推廣計(jì)算思維教學(xué)30-38
• 4.3.1 高職高專計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的計(jì)算思維培養(yǎng)31
• 4.3.2 在 C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)中進(jìn)行思維性教學(xué)的改革31-38
• 5 結(jié)論及展望38-41
• 5.1 研究的特色和創(chuàng)新點(diǎn)38-39
• 5.2 設(shè)計(jì)的不足和今后的發(fā)展39-40
• 5.3 結(jié)論與討論40-41
• 參考文獻(xiàn)41-44
• 致謝44

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：以計(jì)算思維為導(dǎo)向的高職高專計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：418411