鄉(xiāng)村組織既是黨和國(guó)家的路線方針政策在農(nóng)村得以貫徹落實(shí)的重要抓手,也是各種外源性資源輸入鄉(xiāng)村社會(huì)內(nèi)部的承接載體。從職業(yè)教育與鄉(xiāng)村組織的供需關(guān)系與耦合情況來看,職業(yè)教育不僅對(duì)鄉(xiāng)村組織振興大有可為,還可以通過撬動(dòng)組織振興這個(gè)支點(diǎn)"牽一發(fā)而動(dòng)全身"地助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略全面、深度與可持續(xù)實(shí)施。針對(duì)當(dāng)前職業(yè)教育在助推組織振興中存在的動(dòng)力不足、能力不行、保障不夠等問題,本研究認(rèn)為可以在三個(gè)方面進(jìn)行助力:(1)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì),完善職業(yè)教育助推組織振興的保障體系;(2)轉(zhuǎn)變職教觀念,增強(qiáng)職業(yè)教育助推組織振興的內(nèi)在動(dòng)力;(3)推動(dòng)職教改革,提升職業(yè)教育助推組織振興的能力水平。

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圖1職業(yè)教育與鄉(xiāng)村組織的耦合關(guān)系

耦合概念源自于物理學(xué)，是指兩個(gè)或兩個(gè)以上事物之間相互作用、相互影響以致聯(lián)合起來的現(xiàn)象。從系統(tǒng)論的角度來看，職業(yè)教育與鄉(xiāng)村組織之間在要素、結(jié)構(gòu)與功能等方面都表現(xiàn)出較強(qiáng)的耦合關(guān)系(如圖1所示)。第一，要素耦合。在鄉(xiāng)村治理體系和治理能力現(xiàn)代化要求的推動(dòng)下，職業(yè)教育要素如師資、課程、技術(shù)....

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