<正>現(xiàn)代學(xué)徒制這一被西方發(fā)達(dá)國(guó)家廣泛應(yīng)用、并且長(zhǎng)期在應(yīng)用實(shí)踐中取得實(shí)效的教學(xué)模式,在我國(guó)起步較晚,還沒(méi)有形成完善的教學(xué)體系,其專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)在開(kāi)發(fā)制定方面還存在著諸多的問(wèn)題。解決這些問(wèn)題,使基于現(xiàn)代學(xué)徒制的我國(guó)高等職業(yè)教學(xué)走上系統(tǒng)化、規(guī)范化,這是當(dāng)前職業(yè)教學(xué)改革的重要任務(wù),應(yīng)當(dāng)受到各高校以及相關(guān)人員的重視。由廣東省教育研究院編著,廣東高等教

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