以職業(yè)能力為導向,將實際工作過程引入基礎(chǔ)醫(yī)學實驗教學,探索切合學生特點、課程內(nèi)容與職業(yè)崗位能力要求對應銜接、學生樂于授受的教學方法,將更有效地達到培養(yǎng)學生職業(yè)能力的職業(yè)教育目標。

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【文章目錄】：
一、相關(guān)定義
    （一）職業(yè)能力
    （二）工作過程
    （三）基于工作過程獲得綜合職業(yè)能力
二、醫(yī)學基礎(chǔ)課程整合及基于工作過程的基礎(chǔ)醫(yī)學實驗教學相關(guān)研究
三、職業(yè)能力為導向的護理專業(yè)醫(yī)學基礎(chǔ)課程實驗教學實踐
    （一）實驗教學知識點選擇
    （二）基于工作過程的案例設(shè)計—逆向設(shè)計法
    （三）實驗教學方法
        1. 案例教學法：
        2. 工作任務教學法（結(jié)合PBL教學法）：
        3. 情景教學法：
    （四）效果評價
四、醫(yī)學基礎(chǔ)課程實驗教學改革解決的關(guān)鍵問題及意義
    （一）課程實驗內(nèi)容整合，助力專業(yè)知識與職業(yè)能力結(jié)合
    （二）分析典型工作任務，實現(xiàn)教學過程與工作過程的有效銜接



本文編號：3916782