目的提高高職護(hù)理學(xué)生綜合技能教學(xué)效果,為其適應(yīng)臨床護(hù)理工作奠定良好基礎(chǔ)。方法針對以往教學(xué)中存在的問題,對2017級高職護(hù)理專業(yè)851名學(xué)生的《綜合技能集訓(xùn)》課程,基于信息化技術(shù)、依據(jù)高職畢業(yè)生核心勝任力和護(hù)理崗位勝任力進(jìn)行重構(gòu):包括單項訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練、考核3個模塊5個階段,再設(shè)內(nèi)科、外科、兒科及重癥監(jiān)護(hù)4大崗位相應(yīng)技能,實行院校聯(lián)合教學(xué)。結(jié)果學(xué)生考核成績?yōu)?89.18±4.84)分,82.02%～90.01%的學(xué)生對重構(gòu)后的課程及教學(xué)方法持肯定評價;131名臨床帶教教師中45.04%～67.18%認(rèn)為較以往帶教的學(xué)生有更好的表現(xiàn)。結(jié)論《綜合技能集訓(xùn)》課程的重構(gòu)及院校聯(lián)合教學(xué)有利于提高教學(xué)效果,受到學(xué)生和教師的好評;為學(xué)生進(jìn)入臨床工作打下了良好基礎(chǔ)。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 對象
    1.2 教學(xué)方法
        1.2.1 組成課程重構(gòu)小組
        1.2.2 課程及學(xué)情分析
        1.2.3 平臺選取和資源庫建設(shè)
        1.2.4 課程構(gòu)架與內(nèi)容
        1.2.5 教學(xué)實踐
            1.2.5.1 單項強(qiáng)化
            1.2.5.2 單項自由練習(xí)
            1.2.5.3 單項考核
            1.2.5.4 綜合實訓(xùn)
            1.2.5.5 綜合考核
    1.3 評價方法
        1.3.1 學(xué)生考核成績
        1.3.2 教學(xué)效果評價
    1.4 統(tǒng)計學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 學(xué)生各項考核成績及總體考核成績
    2.2 學(xué)生對《綜合技能集訓(xùn)》教學(xué)效果的評價
    2.3 臨床教師對2017級實習(xí)學(xué)生的評價
3 討論
    3.1 重構(gòu)課程教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高技能操作成績
    3.2 重構(gòu)后的課程及教學(xué)受到學(xué)生及臨床教師肯定
4 小結(jié)



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