目的是探討循證教學(xué)融合Seminar教學(xué)法高職基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用價(jià)值。方法為選定2019年7月至2019年12月時(shí)間區(qū)間,以隨機(jī)數(shù)字表法確定48例高職護(hù)理學(xué)學(xué)生,同采用隨機(jī)數(shù)字表法,將48例學(xué)生分為觀察組24例,對(duì)照組24例,對(duì)照組施行常規(guī)教學(xué)模式,觀察組在對(duì)照組的基礎(chǔ)上施行循證教學(xué)融合Seminar教學(xué)法,教學(xué)結(jié)束后對(duì)比兩組學(xué)生的基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)考試成績以及教學(xué)滿意度。結(jié)果是觀察組護(hù)生開卷考試、閉卷考試成績均高于對(duì)照組,組間差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)價(jià)值(P<0.05)。觀察組護(hù)生教學(xué)滿意度水平高于對(duì)照組,組間差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)價(jià)值(P<0.05)。結(jié)論為循證教學(xué)融合Seminar教學(xué)法能夠有效提高教學(xué)效果,提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教學(xué)工作的滿意程度,但是在調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極性方面還需要進(jìn)一步探討。

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【文章目錄】：
一、資料和方法
    （一）一般資料
    （二）方法
        1. Seminar教學(xué)法。
        2. 循證教學(xué)主要開展邏輯為：
        3. 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
        4. 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。
二、結(jié)果
    （一）兩組考試成績對(duì)比
    （二）兩組教學(xué)滿意度對(duì)比
三、討論



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