移動學習的學習時間和地點相對自由,有助于學習效能的提升。對不同的學科、學習環(huán)境和學習角度下移動學習效能進行分析,發(fā)現(xiàn)移動學習環(huán)境下,學生的學習自主意識相對較弱,教師的教學資料庫還不能滿足學生學習所需,部分專業(yè)課對移動端環(huán)境要求較高,這些都對學習效能產(chǎn)生影響。建議創(chuàng)新評價機制,理清課程資源和網(wǎng)絡資源脈絡,建立專業(yè)課程線上模擬環(huán)境,進一步完善教學資料庫,整合多種資源,切實提高移動學習環(huán)境下高職院校學習效能。

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【文章目錄】：
一、移動學習和學習效能研究現(xiàn)狀
    (一)不同學科的移動學習效能研究
    (二)移動學習環(huán)境中學習效能理論研究
    (三)不同研究視角的學習效能研究
二、移動環(huán)境下影響高職院校學習效能的因素
    (一)學生學習主動性較弱,科學選擇資料能力有待提高
    (二)部分專業(yè)課程對移動端環(huán)境要求較高
    (三)教師的教學資料庫有待進一步完善
三、移動學習環(huán)境下高職院校學生學習效能提升策略
    (一)建立多層次、多角度的評價機制
    (二)理清課程資源和網(wǎng)絡資源脈絡
    (三)建立專業(yè)課程線上模擬環(huán)境
    (四)完善教學資料庫,整合多種資源



本文編號：3893329