現(xiàn)代學(xué)徒制企業(yè)課程有別于學(xué)校課程,其本質(zhì)屬性表現(xiàn)為職業(yè)性、工作場(chǎng)所性和實(shí)踐性�，F(xiàn)代學(xué)徒制企業(yè)課程可以彌補(bǔ)單純學(xué)校課程功能的不足,特別是在對(duì)于學(xué)徒發(fā)展的教育功能、師傅技術(shù)的傳承功能、企業(yè)發(fā)展的效率功能等方面具有重要意義�，F(xiàn)代學(xué)徒制企業(yè)課程的建設(shè)需要以工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)理論為理論基礎(chǔ)、以企業(yè)工作過(guò)程規(guī)律與教育學(xué)習(xí)規(guī)律的對(duì)接為邏輯、以學(xué)校和企業(yè)的合作為保障機(jī)制、發(fā)揮企業(yè)師傅在現(xiàn)代學(xué)徒制企業(yè)課程建設(shè)中的主體作用。

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、現(xiàn)代學(xué)徒制企業(yè)課程的屬性分析
    （一）現(xiàn)代學(xué)徒制企業(yè)課程的本質(zhì)屬性
    （二）現(xiàn)代學(xué)徒制企業(yè)課程的非本質(zhì)屬性
    （三）現(xiàn)代學(xué)徒制企業(yè)課程的表現(xiàn)形態(tài)
二、現(xiàn)代學(xué)徒制企業(yè)課程的功能分析
    （一）對(duì)于學(xué)徒發(fā)展的教育功能
    （二）對(duì)于師傅技術(shù)的傳承功能
    （三）對(duì)于企業(yè)發(fā)展的效率功能
三、現(xiàn)代學(xué)徒制企業(yè)課程的建設(shè)策略
    （一）以工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)理論作為現(xiàn)代學(xué)徒制企業(yè)課程建設(shè)的理論基礎(chǔ)
    （二）以企業(yè)工作過(guò)程規(guī)律與教育學(xué)習(xí)規(guī)律的對(duì)接作為現(xiàn)代學(xué)徒制企業(yè)課程的邏輯
    （三）以學(xué)校和企業(yè)的合作作為現(xiàn)代學(xué)徒制企業(yè)課程建設(shè)的保障機(jī)制
    （四）發(fā)揮好企業(yè)師傅在現(xiàn)代學(xué)徒制企業(yè)課程建設(shè)中的
主體作用



本文編號(hào)：3890087