教育在本質(zhì)上是引導(dǎo)學(xué)生“成人”,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,教育的最終目的不僅要教會(huì)學(xué)生如何做事,更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何做人。隨著時(shí)代的發(fā)展,激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)人才的綜合素質(zhì)尤其是做人素質(zhì)的要求越來(lái)越高,因此,近年來(lái)做人教育成為我國(guó)教育理論研究和實(shí)踐研究的重要課題,如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行做人教育,以提高他們的做人素質(zhì)的也越來(lái)越受到人們的重視。 但是從總體上看,當(dāng)前我國(guó)很多學(xué)校做人教育的狀況和水平遠(yuǎn)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,特別是中等職業(yè)學(xué)校尤為明顯,主要表現(xiàn)在當(dāng)下許多中等職業(yè)學(xué)校過(guò)多的注重了對(duì)職中生進(jìn)行“何以為生”的專(zhuān)業(yè)技能的傳授,而相對(duì)忽視了“為何而生”的如何做人的教育,由此所導(dǎo)致的職中生做人素質(zhì)嚴(yán)重缺失、就業(yè)困難、競(jìng)爭(zhēng)能力較弱等問(wèn)題不僅影響到我國(guó)中等職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展,而且還為職中生以后的和諧、全面發(fā)展埋下了“隱患”。因此加強(qiáng)職中生的做人教育成了一個(gè)亟待重視和解決的課題。鑒于此,作者希望通過(guò)本課題的研究,探究問(wèn)題的緣由和解決的途徑,為最終構(gòu)建中等職業(yè)學(xué)校做人教育的科學(xué)模式提供一些思考。 本論文采用了觀察、調(diào)查、個(gè)案分析、聯(lián)系實(shí)際等研究方法,多維度、多層面的對(duì)職中生做人教育的基本內(nèi)涵及重要意義、現(xiàn)狀及...

【文章頁(yè)數(shù)】：45 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
引言
一、職中生做人教育的基本內(nèi)涵及研究意義
    (一) 職中生做人教育的基本內(nèi)涵
    (二) 做人教育思想的歷史淵源
    (三) 加強(qiáng)職中生做人教育的重要意義
二、職中生做人素質(zhì)的現(xiàn)狀描述及成因分析
    (一) 職中生做人教育取得的成績(jī)
    (二) 職中生做人素質(zhì)缺失的表現(xiàn)
    (三) 職中生做人素質(zhì)缺失的成因分析
三、職中生做人教育的實(shí)施途徑及改進(jìn)措施
    (一) 以觀念為先導(dǎo)，樹(shù)立現(xiàn)代育人理念
    (二) 以日常教育為基礎(chǔ)，全方位滲透做人教育
    (三) 以課程為途徑，注重做人教育的綜合滲透
    (四) 以隱性教育為依托，創(chuàng)設(shè)濃厚的育人氛圍
結(jié)語(yǔ)
注釋
參考文獻(xiàn)



本文編號(hào)：3886297