<正>音樂(lè)教育作為美育教育的重要組成部分,以其獨(dú)特的聽(tīng)覺(jué)傳播方式和極強(qiáng)的情緒感染力對(duì)人的思想情感和思維品質(zhì)產(chǎn)生重要影響。早在千年前,古希臘哲學(xué)家柏拉圖和中國(guó)春秋時(shí)期的教育家孔子就分別在他們的著作中論述過(guò)音樂(lè)在教化人類(lèi)心靈和陶冶情操品德方面發(fā)揮的重大作用。由此可見(jiàn),音樂(lè)教育與思想政治教育并不是孤立存在的兩種教育方式,二者都以立德樹(shù)人為根本,以提高人的自身修養(yǎng)和樹(shù)立正確的三觀為目的。而今,在課程思政建設(shè)的引領(lǐng)下,全國(guó)各大高職院校在開(kāi)展音樂(lè)教育的同時(shí)也開(kāi)始積極探索音樂(lè)教育與思政教育的融合。

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、當(dāng)前高職院校音樂(lè)教育現(xiàn)狀分析
    1. 學(xué)生對(duì)形式單一、內(nèi)容枯燥的教學(xué)積極性不高
    2. 教師對(duì)音樂(lè)教材選取隨意，不符合課程思政相關(guān)要求
    3. 學(xué)校對(duì)音樂(lè)教育和思政教育的融合流于形式和功利主義
二、高職院校學(xué)生思政教育與音樂(lè)教育融合探索
    1. 不拘泥于形式，音樂(lè)課堂上注重思政內(nèi)容滲透
    2. 課余實(shí)踐豐富，校園音樂(lè)活動(dòng)傳遞社會(huì)價(jià)值觀
    3. 增強(qiáng)育人意識(shí)，教學(xué)過(guò)程發(fā)揮教師主觀能動(dòng)性
三、結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3828833