將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育,融入人才培養(yǎng)全過程是深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要措施,專業(yè)一線教師作為學(xué)生最直接的接觸者,在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育中起主導(dǎo)作用。"專創(chuàng)融合"對專業(yè)教師的能力提出更高的要求。在理解"專創(chuàng)融合"背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,通過文獻(xiàn)查閱分析和深入了解化工行業(yè)發(fā)展動態(tài)和就業(yè)動態(tài)變化,得出"專創(chuàng)融合"背景下應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)教師應(yīng)具備的素質(zhì)和能力;并以此為依據(jù)設(shè)計調(diào)查問卷,對我院應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)教師進(jìn)行調(diào)研,分析"專創(chuàng)融合"背景下應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)教師具備的素質(zhì)能力現(xiàn)狀,為進(jìn)一步"專創(chuàng)融合"背景下應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)教師素質(zhì)能力提升路徑研究打下基礎(chǔ),進(jìn)一步推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與化工專業(yè)教育的深度融合。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1“專創(chuàng)融合”背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵
2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)教育的必要性
3“專創(chuàng)融合”背景下應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)教師應(yīng)具備的素質(zhì)與能力
4“專創(chuàng)融合”背景下應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)教師素質(zhì)及能力分析
    4.1 化工專業(yè)理論知識豐富
    4.2 實踐教學(xué)項目開發(fā)、實踐教學(xué)能力有待進(jìn)一步提高
    4.3 部分教師缺乏創(chuàng)新精神，不能及時更新教學(xué)理念和創(chuàng)新教學(xué)模式
    4.4 科研及社會服務(wù)能力不足
    4.5 對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識不足，缺乏創(chuàng)業(yè)意識，忽視了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的內(nèi)在聯(lián)系
    4.6 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)科知識及實踐經(jīng)驗嚴(yán)重缺乏，創(chuàng)業(yè)相關(guān)能力欠缺，影響創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效融合
5 結(jié)論



本文編號：3805696