隨著社會(huì)的發(fā)展,高等教育已經(jīng)由“精英教育”逐步發(fā)展到“大眾化教育”,高校逐年擴(kuò)招,高職院校發(fā)展的速度與規(guī)模也逐年增大。高職院校學(xué)生受招生層次的影響及教育教學(xué)中突出學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,造成高職院校學(xué)生在思想素質(zhì)、道德品質(zhì)及行為習(xí)慣等方面存在一些問(wèn)題。養(yǎng)成教育有助于解決學(xué)生德育教育及日常管理中的具體問(wèn)題,有助于學(xué)生良好的文明習(xí)慣的養(yǎng)成,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,良好生活習(xí)慣及良好的心理素質(zhì)的養(yǎng)成。本文旨在發(fā)現(xiàn)高職院校學(xué)生養(yǎng)成教育中存在的問(wèn)題,分析其原因,提出積極有效的對(duì)策。本論文分四個(gè)部分對(duì)高職院校學(xué)生養(yǎng)成教育進(jìn)行系統(tǒng)研究。第一部分是養(yǎng)成教育概述及研究意義。主要探討了養(yǎng)成教育的理論構(gòu)建,解決養(yǎng)成教育是什么的問(wèn)題。從古人的研究及近當(dāng)代學(xué)術(shù)界的研究,探討了養(yǎng)成教育的內(nèi)涵及特點(diǎn),總結(jié)分析了其研究意義。第二部分是高職院校學(xué)生養(yǎng)成教的問(wèn)題分析,通過(guò)問(wèn)卷分析,歸納了高職院校學(xué)生養(yǎng)成教育存在的具體問(wèn)題。第三部分是高職院校學(xué)生養(yǎng)成教育的原因分析。第四部分是高職院校學(xué)生養(yǎng)成教育的策略分析,從學(xué)校、教師、學(xué)生和社會(huì)等不同層面,提出了高職院校開(kāi)展養(yǎng)成教育的對(duì)策及方法,力圖解決實(shí)際問(wèn)題。

【文章頁(yè)數(shù)】：38 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
文獻(xiàn)綜述
引言
第一章 養(yǎng)成教育概述及研究意義
    一、養(yǎng)成教育概述
        (一) 養(yǎng)成教育的定義
        (二) 高職院校學(xué)生養(yǎng)成教育的定義
    二、高職院校學(xué)生養(yǎng)成教育的研究意義
        (一) 高職院校學(xué)生養(yǎng)成教育研究是適應(yīng)高職院校發(fā)展的需要
        (二) 高職院校學(xué)生養(yǎng)成教育研究是推行素質(zhì)教育、培養(yǎng)合格人才的重要舉措
        (三) 高職院校學(xué)生養(yǎng)成教育研究是深化高職院校思想政治工作重要舉措
        (四) 高職院校學(xué)生養(yǎng)成教育研究是全面拓展學(xué)生綜合素質(zhì)的重要舉措
第二章 高職院校學(xué)生養(yǎng)成教育存在的問(wèn)題及原因分析
    一、高職院校學(xué)生養(yǎng)成教育存在的主要問(wèn)題
        (一) 高職院校學(xué)生養(yǎng)成教育目標(biāo)設(shè)置不夠合理
        (二) 高職院校學(xué)生養(yǎng)成教育方法比較單一
        (三) 高職院校學(xué)生養(yǎng)成教育內(nèi)容針對(duì)性相對(duì)不強(qiáng)
        (四) 高職院校養(yǎng)成教育師資缺乏,教育職責(zé)不明確
        (五) 高職院校學(xué)生養(yǎng)成教育的時(shí)效性相對(duì)較低
    二、高職院校學(xué)生養(yǎng)成教育存在問(wèn)題的原因分析
        (一) 高職院校未能重視學(xué)生的養(yǎng)成教育
        (二) 高職院校師資配備不全,不能及時(shí)開(kāi)展養(yǎng)成教育
        (三) 高職院校學(xué)生水平參差不齊,限制了養(yǎng)成教育的發(fā)展
        (四) 社會(huì)不良因素存在,影響高職院校學(xué)生養(yǎng)成教育的推進(jìn)
            1. 高職院校養(yǎng)成教育缺乏足夠的社會(huì)氛圍
            2. 社會(huì)不良思想對(duì)高職院校學(xué)生養(yǎng)成教育的沖擊
            3. 高職院校養(yǎng)成教育與家庭教育脫節(jié)
第三章 高職院校學(xué)生養(yǎng)成教育的原則及對(duì)策
    一、高職院校學(xué)生養(yǎng)成教育的指導(dǎo)原則
        (一) 方向性原則
        (二) 整體性原則
        (三) 以人為本原則
        (四) 動(dòng)態(tài)發(fā)展性原則
        (五) 層次性原則
    二、高職院校學(xué)生養(yǎng)成教育的具體對(duì)策
        (一) 學(xué)校轉(zhuǎn)變教育理念,健全養(yǎng)成教育制度
        (二) 學(xué)校加強(qiáng)資金投入,塑造良好的育人環(huán)境
        (三) 教師轉(zhuǎn)變教育方式,重視學(xué)生的養(yǎng)成教育
        (四) 學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展,自覺(jué)參與養(yǎng)成教育
        (五) 社會(huì)增強(qiáng)輿論關(guān)注,營(yíng)造養(yǎng)成教育氛圍
參考文獻(xiàn)
附錄: 高職院校學(xué)生養(yǎng)成教育問(wèn)卷調(diào)查
致謝



本文編號(hào)：3804160