高職院校產(chǎn)教融合機制設(shè)計既是落實國家職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略的前提條件,也是推進區(qū)域企業(yè)發(fā)展與高職院校自身發(fā)展的手段。從產(chǎn)教融合機制建立的適切性要求、內(nèi)在動力與外在條件三個維度進行機理分析是高職院校產(chǎn)教融合機制設(shè)計的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上,再從宏觀、中觀、微觀層面設(shè)計職業(yè)院校和區(qū)域產(chǎn)業(yè)組織的人才培養(yǎng)與培訓(xùn)機制、科技金融支持機制、科技開發(fā)與成果轉(zhuǎn)化機制、區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群與高職院校學(xué)科集群融合機制、高職教育內(nèi)部改革機制。

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【文章目錄】：
一、高職院校產(chǎn)教融合機制設(shè)計的意義
二、高職院校產(chǎn)教融合機制設(shè)計的機理
    （一）知識生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)變是產(chǎn)教融合機制建立的適切性要求
    （二）產(chǎn)教需求互補是產(chǎn)教融合機制建立的內(nèi)在動力
    （三）產(chǎn)教交融互聯(lián)是產(chǎn)教融合機制建立的外在條件
三、高職院校產(chǎn)教融合機制設(shè)計的路徑
    （一）宏觀層面
    （二）中觀層面
    （三）微觀層面



本文編號：3801874