增強學生創(chuàng)業(yè)能力,開展創(chuàng)業(yè)教育,是高職院校面向經濟社會改革實現人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、促進就業(yè)的重要途徑。依托認知學徒制的基本構元,將專家的思維模型內化到學習任務當中,通過模擬示范、提供支架教學,讓學生根據興趣愛好和學習水平選擇項目并組成團隊,建立創(chuàng)業(yè)學習共同體,浸潤在真實的工作場景中。構建基于認知學徒制的高職學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式,在專業(yè)教學中培養(yǎng)學生雙創(chuàng)能力,讓學生在真實情境中進行實踐操作,強化創(chuàng)業(yè)意識,激發(fā)雙創(chuàng)靈感,提高創(chuàng)業(yè)實踐能力和心理品質。

【文章頁數】：3 頁

【文章目錄】：
一、認知學徒制理論
二、基于認知學徒制的高職學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式
    第一,模擬示范。
    第二,指導。
    第三,情境互動與自主探究。
    第四,反思評價。
三、基于認知學徒制的高職學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)實踐探索
四、結語



本文編號：3800570