發(fā)布時間：2023-04-02 17:33

　　從澳大利亞職業(yè)教育學歷框架體系、監(jiān)管體系入手,深入分析澳大利亞職業(yè)教育培訓包設計理念與開發(fā)策略以及澳大利亞職業(yè)教育課程評估方式,剖析TAFE學院運營管理和師資要求,提出借鑒澳大利亞職業(yè)教育成功經驗,加快我國高職教育高水平發(fā)展的對策建議。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、澳大利亞職業(yè)教育學歷框架
    1.澳大利亞學歷資格框架
    2.澳大利亞職業(yè)教育監(jiān)管體系
二、澳大利亞職業(yè)教育課程包的設計與開發(fā)
    1.澳大利亞職業(yè)教育培訓包
    2.課程設計與開發(fā)的基本要素
        (1)滿足企業(yè)需求。
        (2)達到預期結果。
        (3)了解學生群體。
        (4)達到培訓包規(guī)定的能力單元目標。
三、澳大利亞職業(yè)教育教學評估
    1.如何設計評估
    2.解析能力單元
    3.設計評估工具
    4.設計評估方法
        (1)根據(jù)不同環(huán)境,澳洲學校采用兩種評估方式:
        (2)根據(jù)方式不同,TAFE學院采用兩種考核方式:
        (3)TAFE學院以能力為基礎的評估方式具體做法。
四、澳大利亞TAFE學院運營管理與師資
五、啟示
    1.加強學歷體系、資格證書認證之間的銜接
    2.制訂教學內容、課程評估標準全國統(tǒng)一的教學指南
    3.課程評估方式多樣化
    4.建立教師培養(yǎng)多元化機制



本文編號：3779647