發(fā)布時(shí)間：2023-03-12 02:11

　　"項(xiàng)目治教"已成為國(guó)家和地方政府推動(dòng)高等職業(yè)教育發(fā)展的主要形式,"項(xiàng)目治教"有哪些特點(diǎn)?對(duì)高職院校建設(shè)行為產(chǎn)生了怎樣的影響?研究發(fā)現(xiàn),在科層邏輯下,教育行政部門(mén)求快求新的政績(jī)沖動(dòng)產(chǎn)生了多頻多維的"發(fā)包"行為,具體表現(xiàn)為"項(xiàng)目制"的競(jìng)爭(zhēng)性、資源聚集性與量化崇拜等技術(shù)性治理手段特點(diǎn)。在"項(xiàng)目治教"過(guò)程中,高職院校在項(xiàng)目申請(qǐng)至驗(yàn)收過(guò)程中選擇了"運(yùn)動(dòng)式接包""行政化運(yùn)作""階段性應(yīng)對(duì)"等行為策略。"項(xiàng)目制"的事本邏輯與科層制的政績(jī)邏輯的沖突,使得"項(xiàng)目制"在促進(jìn)高職院校加速發(fā)展的同時(shí),也產(chǎn)生了忽視教育的長(zhǎng)期性、過(guò)程性、普惠性等負(fù)效應(yīng)。

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、已有研究述評(píng)
三、“項(xiàng)目制”下高職院校的運(yùn)作過(guò)程及特點(diǎn)
    （一）組織戰(zhàn)略：?jiǎn)?dòng)“運(yùn)動(dòng)式接包”
    （二）組織結(jié)構(gòu)：建立“任務(wù)型”機(jī)構(gòu)
        1. 機(jī)構(gòu)重構(gòu)。
        2. 規(guī)則重組。
    （三）組織策略：階段性包裝
四、“項(xiàng)目制”對(duì)高職教育的影響：反思“項(xiàng)目治教”的負(fù)效應(yīng)
    （一）行為選擇短期化與職教發(fā)展長(zhǎng)期化的矛盾
    （二）治理手段與建設(shè)目標(biāo)之爭(zhēng)
    （三）強(qiáng)化行政權(quán)力還是倚重學(xué)術(shù)權(quán)力
五、討論與結(jié)論



本文編號(hào)：3760722