近年來,隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,我國的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)開始逐步升級,科技型創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)將占據(jù)我國經(jīng)濟(jì)市場的主導(dǎo)地位。原有的生產(chǎn)力已無法適應(yīng)現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求,勞動者可雇傭價(jià)值正在不斷降低。職業(yè)教育作為技能型人才的培養(yǎng)基地,肩負(fù)著為勞動力市場輸送人才的重任,其重要性不言而喻。教育輸出與市場需求不相符將會帶來一系列的社會問題,因此,如何提升勞動者的可雇傭性,使其能夠在不斷變化的勞動力市場中保持自身的可雇傭性價(jià)值是一個(gè)急需研究的問題。荷蘭作為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家,其職業(yè)教育發(fā)展有著悠久歷史,特別是其中等職業(yè)教育,在其職業(yè)教育體系中占據(jù)重要地位。從二十世紀(jì)八九十年代開始,荷蘭就對其職業(yè)教育進(jìn)行了改革,其目的在于加強(qiáng)職業(yè)教育與勞動力市場的聯(lián)系,使職業(yè)教育輸出能夠適應(yīng)勞動力市場的需求。本研究從可雇傭性能力的視角出發(fā),從其內(nèi)涵及其構(gòu)成要素等角度入手,分析了荷蘭中等職業(yè)教育立法建設(shè)、課程改革、企業(yè)參與、教育體系以及教師教育相關(guān)措施對荷蘭提升學(xué)生可雇傭性能力的影響。結(jié)合我國國情以及職業(yè)教育存在的問題,對我國職業(yè)教育提升學(xué)生可雇傭性能力提出了一些建議,希望對提高我國職業(yè)教育質(zhì)量,提升學(xué)生的可雇傭性能力提供一定的借鑒。 

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
創(chuàng)新點(diǎn)摘要
緒論
    一、研究背景
    二、選題意義
        (一)理論意義
        (二)實(shí)踐意義
    三、研究內(nèi)容
        (一)可雇傭性能力以及中等職業(yè)教育研究
        (二)荷蘭中等職業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生可雇傭性能力背景研究
        (三)荷蘭中等職業(yè)教育改革相關(guān)舉措研究
        (四)分析荷蘭職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)對我國職業(yè)教育發(fā)展的啟示
    四、研究思路
    五、研究方法
    六、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        (一)關(guān)于可雇傭性理論的研究
        (二)關(guān)于荷蘭職業(yè)教育的研究現(xiàn)狀
第一章 相關(guān)概念及理論基礎(chǔ)
    一、可雇傭性能力
        (一)可雇傭性能力的概念
        (二)可雇傭性能力所涉及的主體
        (三)可雇傭性技能的構(gòu)成要素
    二、中等職業(yè)教育
    小結(jié)
第二章 荷蘭提升學(xué)生可雇傭性能力的背景
    一、社會經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型對勞動者素質(zhì)提出了新的要求
        (一)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整升級
        (二)經(jīng)濟(jì)形態(tài)的變革
    二、荷蘭近年勞動力市場的需要
        (一)勞動力市場缺乏高素質(zhì)人才
        (二)教育程度影響勞動力就業(yè)
    三、荷蘭職業(yè)教育存在諸多問題
        (一)教育輸出與勞動力市場需求不相符
        (二)輟學(xué)率居高不下
        (三)職業(yè)教育體系冗雜
    小結(jié)
第三章 可雇傭性能力視角下的荷蘭中等職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)
    一、加強(qiáng)職業(yè)教育立法建設(shè),為培養(yǎng)學(xué)生可雇傭性能力提供法律保障
        (一)《職業(yè)和成人教育法》的目的
        (二)《WEB法案》的內(nèi)容及特點(diǎn)
        (三)制定相關(guān)法律,解決失業(yè)及輟學(xué)者就業(yè)問題
        (四)建立職業(yè)教育法律體系對提升學(xué)生可雇傭性的影響
    二、激勵企業(yè)參與職業(yè)教育,明確學(xué)生可雇傭性能力培養(yǎng)的發(fā)展方向
        (一)成立專門機(jī)構(gòu),確保企業(yè)主導(dǎo)地位
        (二)實(shí)施退稅補(bǔ)貼,降低企業(yè)投資成本
        (三)保護(hù)學(xué)習(xí)者權(quán)益,協(xié)調(diào)各方利益
        (四)企業(yè)參與對提升學(xué)生可雇傭性的影響
    三、以能力為基礎(chǔ)的課程改革,明確學(xué)生可雇傭性能力的基本內(nèi)容
        (一)創(chuàng)建能力框架,為課程設(shè)置提供依據(jù)
        (二)理論與實(shí)踐相結(jié)合,提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)
        (三)發(fā)展項(xiàng)目化教學(xué),注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)
        (四)課程改革的影響
    四、建立持續(xù)學(xué)習(xí)路徑,優(yōu)化職業(yè)教育學(xué)習(xí)外部環(huán)境
        (一)持續(xù)學(xué)習(xí)路徑提出的背景
        (二)持續(xù)學(xué)習(xí)路徑的內(nèi)涵
        (三)持續(xù)學(xué)習(xí)路徑的實(shí)施范例
        (四)持續(xù)學(xué)習(xí)路徑對提升學(xué)生可雇傭性的影響
    五、加強(qiáng)教師教育,為培養(yǎng)學(xué)生可雇傭性能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
        (一)制定教師能力標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行教師能力評估
        (二)拓展從教渠道,壯大教師隊(duì)伍
        (三)加強(qiáng)教師教育者培訓(xùn),促進(jìn)教師教育者專業(yè)發(fā)展
        (四)加強(qiáng)教師教育對提升學(xué)生可雇傭性能力的影響
    小結(jié)
第四章 荷蘭職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)對我國職業(yè)教育提升學(xué)生可雇傭性的啟示
    一、完善政策法規(guī),為發(fā)展職業(yè)教育提供保障
        (一)完善職業(yè)教育法律體系,提高職業(yè)教育的戰(zhàn)略地位
        (二)加強(qiáng)職業(yè)教育立法建設(shè),推進(jìn)職業(yè)教育法制化
        (三)及時(shí)修訂職業(yè)教育法案,適應(yīng)經(jīng)濟(jì)市場的需求
    二、促進(jìn)企業(yè)參與,加強(qiáng)合作辦學(xué)
        (一)宣傳職業(yè)教育的優(yōu)勢,轉(zhuǎn)變企業(yè)觀念
        (二)完善政策法規(guī),建立相應(yīng)的激勵機(jī)制
        (三)成立專門機(jī)構(gòu),提高合作質(zhì)量
    三、重視能力培養(yǎng),明確職業(yè)教育目標(biāo)
        (一)正確理解能力內(nèi)涵,提高學(xué)生可雇傭性
        (二)建立統(tǒng)一的能力框架,明確能力結(jié)構(gòu)
        (三)采用開放式教學(xué),重視學(xué)生的主體地位
    四、優(yōu)化職業(yè)教育體系,促進(jìn)中高職銜接
        (一)促進(jìn)院校聯(lián)盟,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)
        (二)加強(qiáng)課程銜接,優(yōu)化課程體系
        (三)提高生源質(zhì)量,培養(yǎng)高技能人才
        (四)增強(qiáng)院校自治權(quán),完善獎懲制度
    五、加強(qiáng)教師教育,提高職業(yè)教育質(zhì)量
        (一)完善教師資格證制度,提高教師隊(duì)伍層次
        (二)更新教師教育內(nèi)容,加強(qiáng)教師教育者培訓(xùn)
        (三)擴(kuò)大培養(yǎng)主體范圍,進(jìn)行校企協(xié)同培養(yǎng)
    小結(jié)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
發(fā)表文章目錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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本文編號：3728828