互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下,高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)將面臨著更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn),互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)大的平臺(tái)將會(huì)帶來(lái)更多的信息資源整合和資金來(lái)源,這是互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境賦予時(shí)代創(chuàng)業(yè)的重要特征,特別是政府鼓勵(lì)雙創(chuàng)的政策支持和社會(huì)環(huán)境為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了更多的幫助。大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)的最主要的接觸群體之一,他們普遍對(duì)互聯(lián)網(wǎng)很熟悉,善于應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)渠道和互聯(lián)網(wǎng)思維去解決問(wèn)題,因此更能夠把握住互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì),獲得突破進(jìn)步與發(fā)展。而高職生相對(duì)于本科類(lèi)大學(xué)生來(lái)說(shuō)在自身素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力、校園平臺(tái)和資金獲取等方面均不具優(yōu)勢(shì),如何實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下創(chuàng)業(yè)的成功對(duì)高職生來(lái)說(shuō)將更加困難。盡管當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下,高職生創(chuàng)業(yè)面臨著很多機(jī)遇,但同樣也需要面對(duì)各種挑戰(zhàn),如何有效利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)紅利的同時(shí),克服各種困難實(shí)現(xiàn)自身的蛻變與成長(zhǎng)是一個(gè)值得研究的課題。本文將聚焦高職生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,以杭州地區(qū)高職院校為例展開(kāi)調(diào)查研究,剖析其創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中面臨的困境與成因,并從政府、社會(huì)、學(xué)校和高職生自身出發(fā)提出切實(shí)建議。文章首先根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱潮和國(guó)家“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的雙創(chuàng)政策,提出本文研究問(wèn)題,并分析其研究意義。進(jìn)而結(jié)合文獻(xiàn)整理,歸納相關(guān)研究現(xiàn)狀,奠定文章理論基礎(chǔ)... 

【文章頁(yè)數(shù)】：54 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景與意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”研究現(xiàn)狀
        1.2.2 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研究
        1.2.3 互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究現(xiàn)狀
    1.3 研究?jī)?nèi)容與研究方法
        1.3.1 研究?jī)?nèi)容
        1.3.2 研究方法
2 互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相關(guān)理論基礎(chǔ)
    2.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵
    2.2 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵
    2.3 互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性
        2.3.1 緩解大學(xué)生就業(yè)壓力
        2.3.2 推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展
        2.3.3 促進(jìn)高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生多樣性發(fā)展
3 互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及其困境—以杭州地區(qū)高職院校為例
    3.1 問(wèn)卷設(shè)計(jì)與實(shí)施
        3.1.1 問(wèn)卷設(shè)計(jì)與調(diào)查實(shí)施
        3.1.2 樣本描述性統(tǒng)計(jì)
    3.2 互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向
        3.2.1 軟件開(kāi)發(fā)類(lèi)
        3.2.2 電子商務(wù)類(lèi)
        3.2.3 實(shí)業(yè)類(lèi)
        3.2.4 其他
    3.3 高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇
        3.3.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代機(jī)遇
        3.3.2 創(chuàng)投圈機(jī)遇
        3.3.3 政策機(jī)遇
        3.3.4 高校支持
    3.4 高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的困境
        3.4.1 缺乏創(chuàng)業(yè)運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)
        3.4.2 社會(huì)資源匱乏
        3.4.3 創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目缺乏技術(shù)支持
        3.4.4 創(chuàng)業(yè)資金短缺
4 互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的原因
    4.1 自身因素
        4.1.1 創(chuàng)業(yè)意識(shí)有待提升
        4.1.2 創(chuàng)業(yè)知識(shí)技能缺乏
        4.1.3 創(chuàng)業(yè)能力不足
    4.2 創(chuàng)業(yè)環(huán)境
        4.2.1 缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育
        4.2.2 缺乏足夠的家庭支持
        4.2.3 政府政策不完善,配套措施不完備
5 互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的管理對(duì)策
    5.1 強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)
        5.1.1 推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)
        5.1.2 積極創(chuàng)辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)
    5.2 加大政府扶持力度
        5.2.1 加快互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
        5.2.2 完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策和法律法規(guī)
        5.2.3 推進(jìn)建立多元化的創(chuàng)業(yè)空間
        5.2.4 互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建立與資源整合
    5.3 拓寬創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源
        5.3.1 完善創(chuàng)業(yè)金融支持政策
        5.3.2 拓寬創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)融資渠道
    5.4 優(yōu)化高校創(chuàng)業(yè)環(huán)境
        5.4.1 建立“政府+高校”協(xié)同管理的創(chuàng)業(yè)教育體系
        5.4.2 建立“政-企-�！甭�(lián)接的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)基地
        5.4.3 深化創(chuàng)業(yè)政策的解讀與宣傳
6 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]高職院�！岸嘣獏f(xié)同”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)路徑探析[J]. 徐芳.  黑河學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(02)
[3]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系探討[J]. 閻宏艷.  科技資訊. 2018(02)
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碩士論文
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[3]大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題分析及對(duì)策研究[D]. 韋志江.廣西師范大學(xué) 2014
[4]中美大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系比較研究[D]. 符昱.鄭州大學(xué) 2012
[5]我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D]. 陳仲華.大連理工大學(xué) 2011
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